《廣玉蘭》教學設計
教學目標：
1、知識與技能：繼續正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個自然段背誦；理解作者為什么喜愛廣玉蘭的深層次原因是廣玉蘭有著無比旺盛的生命力。
2、過程與方法：通過自主讀書品詞析句以及借助多媒體，感受廣玉蘭無比旺盛的生命力
3、情感態度與價值觀：培養學生的審美情趣，激發學生喜愛廣玉蘭，學會到生活中去感受美。
教學重點、難點：能抓住文中重點的詞句感悟廣玉蘭的旺盛生命力（重點）
教學程序：
一、回憶導入，重溫“幽香與純潔”
教師深情讀一首小詩：
廣玉蘭蕩漾在空氣中的縷縷幽香
讓我沉醉
廣玉蘭映現在葉叢里的朵朵高雅
讓我流連
我凝望著潔凈的廣玉蘭
一切語言都蒼白無力
只能最樸素告訴你：
我愛廣玉蘭的幽香與純潔（出示）
抽生復述小詩，集體齊讀小詩
（過渡）但是，作者更愛的是，——（出示中心句，齊讀后半句：更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。）一讀中心句。這節課我們繼續走近廣玉蘭，從語言文字中感受它無比旺盛的生命力。（板書）
二、品讀3-5自然段，感受廣玉蘭無比旺盛的生命力
1、請同學們自由讀讀課文3-5自然段，邊讀邊想，看看你能從哪些詞句中讀出廣玉蘭旺盛的生命力，待會兒我們一起來交流。
生自由讀書，師巡視。
1、師：誰先來說說你是從哪些詞句中讀出廣玉蘭旺盛的生命力的？
預設：
葉子的研讀
a、“密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。”
師：這句話中哪些詞讓你讀出廣玉蘭旺盛的生命力的？
△終年不敗 密集油亮
春天，萬物復蘇，那密集油亮的綠葉——（指課件引讀：透著生氣，透著活潑。）
夏天，驕陽似火，那密集油亮的綠葉——（指課件引讀：透著生氣，透著活潑。）
秋天，寒風瑟瑟，許多樹的葉子都已凋落，那密集油亮的綠葉——（指課件引讀：透著生氣，透著活潑。）
冬天，北風呼嘯，大雪紛飛，那密集油亮的綠葉依然————（指課件引讀：透著生氣，透著活潑。）
密集油亮的綠葉在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的蕭瑟里，看不出有什么特別茂盛的時候，看不出有什么衰敗的時候，這就叫“終年不敗”，這就是——旺盛的生命力！
難怪作者說，讀——（點課件，二讀中心句）
b、“秋冬時節，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。”
師：陳毅元帥曾這樣贊嘆生命力旺盛的青松——讀到這里，我們能不能將此詩巧妙一改來贊嘆這與松柏為伍的玉蘭（學生嘗試，集體誦讀）
師：多么了不起啊，風欺雪壓，仍這般精神，難怪作者說——（出示中心句，齊讀：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。）三讀中心句
過渡：同學們剛才都留意到了廣玉蘭那洋溢著旺盛生命力的葉片，那么廣玉蘭的花呢，描寫花的片段中有沒有一句話觸動你，讓你由衷贊嘆這生命力的？
花的研讀
“遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂、生生不息的大家族。”
師:你是從這句話的哪些詞讀出來的？理解“數世同堂”“生生不息”