六年級上冊語文第四單元導學案(人教版)
b、宇航員感嘆地球太容易破碎了，表現在： ① ②教師指導點撥
三、展示交流 1、（出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。（邊讀邊想象地球的樣子） 2、在茫茫的宇宙中，出現了一個裹著水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學生感受到地球是那么美麗，那么親切。 地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞資源枯竭、生態災害等。
指導朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀！誰能讀得更好（指名讀）。
四、達標檢測 1填空 （ ）的球體 （ ）的宇宙 （ ）的威脅 （ ）的事情 （ ）的地球 （ ）的范圍
2、完成小冊子第1題。 測評反饋指導校正
五、學習收獲 宇航員為什么會發出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？ 歸納總結反思
第二課時
導學內容 學習課文說明方法。增強珍惜資源、保護環境的意識。
環節
學程預設
導學策略
一、自主學習
1、地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻出自己的一切，為人類提供了豐 富的資源，你能說說她為我們提供了哪些資源嗎？ 2、知道什么是“生態災害”嗎？舉例說說。
學生之間
匯報交流
二、合作探究 1、記得遨游太空的宇航員發出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”聽到這些，你有什么疑問？ 2、仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節制地開采和破壞所造成地后果。 （1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球? （2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！ 3、請生聯系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創新的火花。