《螳螂捕蟬》
1、學生畫找重點句（“它們只顧眼前的利益……卻不知道隱伏著的禍患”）
導語：讀完這句話你一定又產生了新的疑問！對，讀書就是要在讀的過程中不斷產生疑問，這才叫“研讀”。它們“眼前的利益”和“隱伏著的隱患”分別是什么？你能聯系上下文讀出答案嗎？）
2、學生感悟少年勸說話語，教師啟發引導。
啟發語：蟬的心情讀出來了嗎？螳螂的想法表現出來了嗎？黃雀的心理讀出來了嗎？
3、教師點撥，學生想象
導語：其實少年的話還沒說完，如果再說，你說少年會說出什么話來？對！看來同學們都可以當吳王了！吳王明白了嗎？讀一讀！）
4、學生理解“恍然大悟”
啟發語：“恍然大悟”什么意思？吳王明白了什么？你能聯系上文并結合自己的理解說出來嗎？寫在旁邊好嗎？
5、交流反饋。
（*明白了少年的意圖：自己攻打楚國就像蟬和螳螂一樣是只顧眼前利益……）
（*明白了大臣說的是對的）（相機練讀第一部分）（固執、知錯就改）
（*明白了少年用心良苦呀）（相機學習第二部分相關語句）（有勇有謀）
四、 設置補白，總結提煉
導語：第二天早朝，吳王會怎么向大臣們解釋呢？
五、 疑問搜索
導語：看看還有疑問了嗎？這個故事真實嗎？請同學們課后閱讀劉向《說苑·正諫》