張紅梅《姥姥的剪紙》教學(xué)實(shí)錄
師：表現(xiàn)了小兔的調(diào)皮。
生：小兔舒服地叭在老牛身上。
師：真舒服。
師：有時要聯(lián)系上下文來讀。從中看到了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了姥姥對我的關(guān)心是無微不至，像老牛與小兔。
生：姥姥的生肖是牛，我是小兔，所以仿佛看到我與姥姥在玩耍。
生：我仿佛看到姥姥與我在快樂地生活，我可以趴在姥姥的背上休息。
師：是的，休息，玩耍，都可以，請讀出我的頑皮。
生讀（兩個）
師：就這樣細(xì)細(xì)地讀，靜靜地想，從中還可看出什么？
生：牛與小兔在草地上，牛溫柔地看了小兔一眼，長叫一聲，叫聲里有對兔的愛。
生：我會看到老牛把好的青草留給兔子吃。
生：憐愛
生：親密無間
生：對小兔的關(guān)心。
生：小兔很快樂，
師：讓我們再來讀一讀，把理解融入到朗讀中。
師：什么樣的老牛？
生：拉車的……
生：勤勞
生：敦厚
生：溫順
生：關(guān)心小兔的老牛
師：這勤勞的老牛，無微不至地關(guān)心小兔的老牛，你能讀出來嗎？
生讀
指名完整地讀這一段。
師：你仿佛把我?guī)У搅嗣篮玫耐辏牵铱傄L大，中學(xué)，大學(xué)，我總要收到姥姥的剪紙，其中有一幅是這樣的。出示：一頭老牛定定地站著，……
生讀。
師：從中感受到什么？
生：感受到思念。
生：仍然十分愛我，想念我。
生：期待。
生：希望。
師：思念期待都融入了剪紙，誰再來讀讀這段話。
生個別朗讀。
師：讓我們一起來感受一下，一齊讀一讀
生齊讀。
師：奶奶靜靜站在村口，望著遠(yuǎn)方，她會想些什么，說些什么？
生：孩子，早去早回
師：嗯，這是純樸的愿望
生：不要忘了姥姥啊
師：會永遠(yuǎn)想著你的
生：好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)答祖國
生：以后在外工作，別忘了常回家看看
生：要注意身體啊
生：別忘了姥姥的剪紙啊
生：長大了，要更懂事
生：注意身體，別著涼了，多穿衣服。
師：那我會說什么呢？
生：會記住你的話的
生：不會忘了自己有家鄉(xiāng)
生：會永遠(yuǎn)記住奶奶的剪紙，想著你的。
生：我有空會來看你的
生：活潑可愛的小兔子與溫順敦厚的老牛會一直在一起
生：無論走多遠(yuǎn)，會記得你的
師：這一切我何曾忘得了……忘不了……
生：忘不了姥姥的愛
生：忘不了姥姥的慈祥的笑容
生：忘不了姥姥剪紙時悅耳之極的聲音
生：忘不了我們在一起的美好時光
師：這一切都不能忘，我的夢，我的心永遠(yuǎn)這般有聲有色。
出示：事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)……
生個別讀，
師：是呀，作者的情感流淌在他的文字中，誰再來讀一讀。
生讀。
師：這是我們的心，我們的愛，誰言寸草心，報(bào)得三春暉。一起來讀讀。
生齊讀。
師：靜靜的隨著音樂我們一起來感受。
師生齊讀這段話。
師：神的是姥姥的剪紙，背后是濃濃的情。課后推薦閱讀朱自清的《背影》，冰心奶奶的《荷葉與紅蓮》
下課。
板書：
姥姥的剪紙
神 拴
有聲有色