s版六年級語文上冊全冊教案4
出示句子：
“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他。”
⑴朗讀這句話，結合表格所填內容，談談你的理解。（學生交流）
——老人面對鯊魚襲擊、眼見馬林魚已經被咬得殘缺不全時，并沒有失去勇氣和希望，他有勇氣面對失敗。
——如果因為害怕失敗而不敢追求成功，這就是弱者。
——要做一個強者，就應當面對失敗而不放棄追求。
⑵從中你看出老漁夫怎樣的性格？
——老漁夫，永不言敗，毫不氣餒，保持人的尊嚴和骨氣。
⑶朗讀背誦這句話。
三、討論交流，深化人物形象。
結合全文內容，參加討論，各抒已見：你認為老漁夫是成功者還是失敗者？說明理由。（學生交流）
——老漁夫是一個成功者，在他身上，表現了一種勇于面對困難、逆境、暴力和死亡的“硬漢”性格，體現了“人可以被消滅，但不能被打敗”這樣一種崇高、偉大的精神。
四、作業布置。
1、想想老漁夫給你留下了怎樣的印象，以“讀《老人與�！酚懈小睘楦睒祟}寫一篇讀后感，要自擬一個正標題。
2、背誦你認為本文中寫得十分精彩的片段。
3、課外，請你把《老人與�！吩娜谋菊襾碜x一讀，寫一寫讀后的收獲。
板書設計：
老人與海
捕捉馬林魚毫不畏懼
桑提亞哥
與鯊魚搏斗敢于搏斗
教學反思
老人與海》教學反思
教會學習方法上，做的也不是很好。上午第四節課在分析任務形象時，先教了他們從身份地位，個性特征，經歷，結局；肖像，語言，動作，心理，環境描寫等方面來分析。所以一班的同學對老人桑地亞哥形象分析的很好。下午第二節課在二班時，忘了告訴他們分析的角度，效果就大不如一班。 以前人家都說語文課上與不上效果是一樣的，我沒來附中跟師傅學習前，也持這種觀點。師傅使我改變了這種看法，其實語文課也可以像數學課一樣，缺一次你就少學了一種解題的方法。
30.※魯濱孫造船（單一課）
教材說明
這是一篇略讀課文，節選自英國作家笛福的長篇小說《魯濱孫漂流記》，文字有改動。
《魯濱孫漂流記》是一部燴炙人口的世界名著。它的主人公魯濱孫十分喜歡航海和冒險。一次，他乘船去南美洲途中遭遇大風，船被吹翻，同伴們都葬身大海，只剩他一人被大浪卷到一個荒無人煙的孤島上。書中詳細地描述了他在島上渡過的二十八年多的艱苦生活，期間以安頓家園、造獨木舟、自制陶器、拯救“星期五”、搭救船長、降伏暴徒等情節尤為精彩，扣人心弦。通過這些內容，生動地表現了魯濱孫堅韌不拔地與大自然作斗爭的頑強精神，從而塑造了一個依靠勞動的雙手和聰明的才智在艱苦環境中贏得了生存權利的典型形象。
教學目標
1、指導學生默讀課文，在了解故事內容的基礎上，體會魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態度。
2、幫助學生認識“艇、杠、謬”；理解“舢、艇、杠桿、不遺余力、微不足道、荒謬、一言難盡、不可思議”等詞語。
教學用具：多媒體課件
膠片學時間：第 周
教學方法：講授法、自主學習合作探究法等。
教學安排：一課時
教學過程
一、談話入題。
1、在本單元的學習中，我們認識了名家筆下一個個栩栩如生的人物——勇敢機智的藺相如，熱愛自由的“奴隸英雄”，足智多謀的周瑜，頑強勇敢的老漁夫……也正是他們這些鮮活的形象，豐富了我們的“名著之旅”。今天，我們再來認識一位傳奇人物，（板書：魯濱孫）關于這個人，你對他有哪些了解？