s版六年級語文上冊全冊教案4
㈡交流探討，認識人物形象。
1、學習交流“黃蓋假降，曹操中計”這部分。
⑴出示：
程昱入告曹操曰：“今日東南風起，宜預提防。”
操笑曰：“冬至已過，安得無東南風？何足為怪？”
①指名朗讀程昱、曹操二人的對話。重點朗讀曹操的話，體會反問句的語氣。
②從曹操的話語中，你體會出曹操是怎樣的一個人？
（曹操對程昱的提醒不屑一顧，連用兩個反問句，可見這時已經曹操傲慢輕敵。）
③分角色有感情地朗讀二人的對話。
⑵出示書信內容：
“周瑜關防得緊，因此無計脫身。今有鄱陽湖新運到糧，周瑜差蓋巡哨，已有方便。好歹殺江東名將，獻首來降。只在今晚二更，船上插青龍牙旗者，即糧船也。”
①指名朗讀信的內容。
②聯系上下文，說一說這封信有何玄機？（學生思考）
學生可能會說：
帶士兵糧草投降，為船里裝火藥打埋伏；
信中說殺江東名將，其實殺的是曹操派來詐降的將領蔡和；
信中說周瑜看防得緊，無計脫身，只在今晚二更。這樣曹操不但不會起疑心，而且這樣為在離曹營二里點火創造了條件，天黑不易被發現。
③從這封書信可以看出周瑜是怎樣的一個人？（深謀遠慮）
④集體朗讀書信的內容。
過渡語：接到信的曹操此時已是滿心歡喜，迎風大笑。課文中除了直接描寫曹操十分高興，還有一處描寫可以表現曹操此時心情十分高興，同學們迅速找一找。
2、學習“親迎黃蓋，曹操興奮不已”。
請同學朗讀“操在中軍遙望隔江，看看月上，照耀江水，如萬道金蛇，翻波戲浪。”
① 讀了這句話，你覺得這樣的景色美嗎？曹操的心情如何？
②小結：看來，環境的描寫可以反映此時人物的心情。曹操抬頭仰望明月高懸，俯首江中翻波戲浪，迎風大笑。當聽到軍士報告黃蓋糧船駛來，操笑曰：“黃蓋來降，此天助我也！”這時，曹操心中想什么？心情如何？（興奮不已）。
3、學習“火燒曹營，曹操省悟已遲”。
導語：但是，曹操馬上醒悟了，為什么？
⑴集體朗讀程昱的話。
聯系上下文，談談你對程昱的認識。
——仔細觀察，細心謹慎。
導語：可惜曹操省悟已遲，黃蓋在距曹寨二里水面點火，江面一片火海。
⑵出示：
火趁風威，風助火勢，船如箭發，煙焰障天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一時盡著；又被鐵環鎖住，無處逃避。隔江炮，四下火船齊到，但見三江面上，火逐風飛，一派通紅，漫天徹地。
①自由朗讀這段文字，邊讀邊想象畫面。
②同桌之間交流。
③指名朗讀，其他同學邊聽邊想象當時的情景。
④出示插圖，觀察圖畫，并結合這段話中的具體詞語，說一說想象到的情景。
a著火的時間短還是長？（曹寨中船只一時盡著。）
b火光亮到什么程度？（一派通紅）
c煙濃到什么程度？（濃煙封住了江面，分不出哪里是誰，那里是岸。）
d曹軍的士兵此時是什么樣的？（曹軍士兵哭喊聲一片，個個丟盔棄甲，燒死的、淹死的，不計其數！）
e用一段通順的話說一說。
——火光照得滿天通紅，濃煙封住了江面，分不出哪里是誰，那里是岸。曹軍士兵哭喊聲一片，個個丟盔棄甲，燒死的、淹死的，不計其數！
⑤有感情地朗讀這段話。
（3）曹操見大勢已去，是叫苦連聲，此時，你想對曹操說什么？
4、集體朗讀第五自然段，說一說：
⑴“火攻”計策的成功實施主要有哪些關鍵的步驟？