s版六年級語文上冊全冊教案4
導語:那么,赤壁之戰的過程是怎樣的呢?讓我們從今天要學的課文中去尋找答案吧。
二、初讀課文,做到準確、通順。
⒈自由朗讀課文。
⒉討論交流:
⑴《赤壁之戰》這篇課文讀起來和我們以前學習的課文有什么不同? ——本文是古典文學原著的節選,文言詞較多,朗讀起來比現代白話文要困難些。
⑵朗讀時要做到字音準確,句子通順,有什么方法?(學生交流)
——對不認識的字,不理解的詞語可以查字典、聯系上下文去理解。
——在理解詞義的基礎上斷句要正確。
——對朗讀困難的句子要多練習幾遍。
——在讀人物的話語時,還要注意人物的語氣、聲調。
⒊利用工具書,運用聯系上下文的方法,解決生字、新詞。
⑴結合生字表學習生字,并注意下列帶點字的讀音、寫法和意思。
獻首來降穿絳紅者
⑵可讓學生比較下面各組字,并分別組詞。
幔()倘()拈()
漫()淌()沾()
雌()刀()墮()
雄()刃()隨()
⑶理解詞語:
巡哨、天助我也、決雌雄、漫天徹地、覷、拈、鏖、倘
⒋對朗讀困難的句子做到正確斷句。
安得無東南風?何足為怪?(注意反問句的語調)
是時/東風大作。
更兼/今夜/東南風/甚緊。
南船/且/休近寨。
韓當/急為(wèi)/脫去濕衣。
先令/別船/送回大寨/醫治。
⒌練習朗讀課文。
三、指名朗讀課文,了解故事情節。
⒈指名朗讀每一自然段,其他同學邊聽邊思考每個自然段講了什么內容,可在每段旁邊做簡明的批注。
⒉同桌討論、交流。
⒊全班交流。
第1自然段:實施計策,黃蓋傳書愿降;曹操中計,喜接黃蓋降書。
第2自然段:親迎黃蓋,曹操興奮不已;火燒曹營,曹操省悟已遲。
第3自然段:曹操叫苦連聲,黃蓋追尋曹操,中箭落水。
第4自然段:曹操登岸逃走。
第5自然段:數軍合圍,曹軍傷亡慘重;赤壁鏖兵,周瑜大獲全勝。
四、詞語采集,摘抄詞語。
滿江火滾喊聲震地火須兵應兵仗火威
第二課時
教學目標
1、引導學生通過默讀把握課文主要內容,認識羅貫中筆下的曹操等人物形象和了解赤壁之戰的生動場面,進一步培養學生對名著的欣賞、審美能力。
2、初步學會抓住文章的前后聯系,分清事物的前因后果的閱讀方法,培養學生對此類文章的閱讀興趣,從而喚起課外閱讀的熱情,豐富學生的情感世界。在閱讀活動中提高學生的口語交際和合作探究能力。
3、鼓勵學生在課外多讀一點《三國演義》的故事。
教學過程
一、復習導入:
上節課,我們初讀了課文,了解了課文的主要內容。這節課,讓我們再次回到當年硝煙彌漫的古戰場,看看幾位英雄人物是怎樣斗智斗勇的。
二、細讀課文,認識故事人物。
㈠默讀課文,想一想:在赤壁之戰中,擁有精兵強將的曹操的神態前后發生了哪些變化?請把這樣的語句畫下來。
1、默讀批注。
2、交流:
(1)操笑曰:“冬至已過,安得無東南風?何足為怪?”
(2)操大喜,遂與眾將來到水寨中大船上,觀望黃蓋船到。
(3)操迎風大笑,自以為得志。
(4)操笑曰:“黃蓋來降,此天助我也!”
(5)曹省悟,便問:“誰去止之?”
(6)操叫苦連聲。
⒊請同學們瀏覽這六句話,提出問題:
曹操從“大喜、大笑”到“省悟”再到“叫苦連聲”,為什么會發生這樣的變化?
⒋請同學們聯系上下文,認真默讀、勾畫,找找其中的原因。