s版六年級語文上冊全冊教案2
讀了這段話，聯系“不肯過江東”，你對項羽又有何感慨？
（項羽寧死不屈、百屈不撓、悲壯豪邁、光明磊落、浩然正氣、敢作敢為、寧為玉碎、不為瓦全）
引導：項羽如果回到江東，江東的父老鄉親會原諒他嗎？項羽當時有的是時間逃生，可他卻選擇了死，不想成為敵人的俘虜，不想在敵人的刀下。
同學們，要讀好這一句，讀出項羽寧死不屈、悲壯豪邁的英雄氣概，關鍵是讀好哪一個詞？（不肯）指名讀這一句。
張老師突然有一個想法，能不能把“不肯”換成“不愿”、“不想”、“不能”？（不能）為什么？
師：“不肯”一詞，寫出了項羽以死相報，無愧于八尺男兒之身，無愧于江東父老之托，無愧于“人杰鬼雄”之名。誰再來讀讀這一句。
四、追思英雄。
1、同學們，楚漢戰爭以項羽的失敗而告終。“至今思項羽”，宋朝的李清照為什么要去追思一位一千多年前的失敗的英雄呢？（交流）
（一是因為項羽“生當作人杰，死亦為鬼雄”的英雄氣概）
板書設計:
墨梅(題畫詩)
表現了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔品格。
竹石(題畫詩)
表現了詩人那種剛烈、堅韌，不畏任何艱險、不怕任何打擊的硬骨頭精神。
石灰吟
表現了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。
教學后記:
授課時注重朗讀指導和對詩意理解的指導。
18.※文天祥
教學目標：
1.指導學生認識“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個生字，理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰、大義凜然、花言巧語”等詞語。
2.引導學生理解課文內容，感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節。培養學生熱愛祖國的思想感情。
3.幫助學生了解作者通過具體事例表現人物精神品質的表達方法。
教學重點:
通過把握文章主要內容，感悟文天祥熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節。
教學難點
幫助學生了解作者通過具體事例表現人物精神品質的表達方法。
教學課時：1課時
教學時間：第 周
教學方法：討論法、自主學習合作探究法等。
教學準備：課前布置查閱文天祥的資料
教學過程：
一、導入：
同學們，從古至今，我們國家出現了不少民族英雄，他們身上表現一種不屈于外來強權的民族精神。今天，我們就來認識一位著名的民族英雄，他的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”流傳千古，你知道他是誰嗎？這節課，我們就來通過課文，進一步了解文天祥。（出示文天祥圖）
二、新課：
1.學習生字詞：
①自讀課文，要求讀準字音，了解課文內容。
②出示課后生字所組成的詞語：
膾炙人口、日趨腐朽、被俘、鏗鏘、關押、刑具、囚室
這些詞語中，哪個生字的字音容易讀錯，你快把正確的讀音提示給同學們。（重點讀：膾）
這些字中，你認為哪個最不好記，你有什么好方法，提示給同學？
2.整體把握課文：
通過讀課文，你對文天祥有哪些了解？（分段）
文天祥是一個具有熾熱的愛國精神和民族氣節的人（第1自然 段）
文天祥是在父親的教育與影響下，成為一個有理想、有抱負的