s版六年級語文上冊全冊教案2
教學后記:
教學中要注重寫作指導，更要重視作文講評。
第三單元
11、永遠的歌聲（單一課）
教材分析：
這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。
教學目標：
指導學生認識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。
引導學生讀懂課文，把握文章的主要內容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優秀品德。
幫助學生學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現人物精神品質的方法。
教學重點：
引導學生讀懂課文，把握文章的主要內容，感受“我們”對老師誠摯的愛。
教學難點：
學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現人物精神品質的方法。
教學方法：朗讀法、自主學習合作探究法等。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：第七周
課時安排：3課時。
教學步驟
第一課時
教學目標：
1、指導學生認識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。
2、初讀課文，引導學生把握文章的主要內容。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，看到這個課題，你想到了什么？
（這是誰的歌聲？為什么說這歌聲是永遠的？文章中的故事和歌聲有什么關系？…請帶著你的問題，開始學習課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結合上下文理解字義或詞義。
2、全體反饋交流自學生字情況。（略）
3、指名讀全文，想想課文寫了什么內容？
交流：指名說——補充說——教師小結
4、再讀課文，找出文章中描寫事件的部分。
交流：第2——10自然段
三、初讀質疑。
自由讀課文，提出不懂的問題。
交流：學生針對課文內容提出不懂的問題，教師梳理問題。四、布置作業：
1、抄寫生字、詞語。
2、熟讀課文。
第二、三課時
教學目標：
1、引導學生讀懂課文，把握文章的主要內容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優秀品德。
2、幫助學生學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現人物精神品質的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、整體感知課文。
回憶，課文寫了一件什么事？（略）
二、回應學生課前質疑問題：
1、文章為什叫做《永遠的歌聲》？
2、當“我們”向老師獻上草藥和小魚的時候，老師為什么摟著“我們”哭了？
這節課就結合這兩個問題進行學習。
三、精讀課文，感悟理解。
（一）學習第一層，體會孩子對老師的喜愛之情。
1、默讀2——5自然段，找出與老師有關的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？
2、全班交流：
語句：
（1）“我們的老師是個從城里來的女學生……又漂亮。”
（2）“她用好聽的嗓音教我們唱……小歌劇。”
（3）“我還和姐姐爭論過……還是我們老師長的好聽。”
（4）“我說，……天下第一好。”
感受：“我們”這些山鄉的孩子對老師非常熱愛。