s版六年級語文上冊全冊教案2
b出示：
那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？
這兩句話放在一起，有什么特點？（排比句）
感受排比句在文中的作用。
中還有排比句嗎？（找到文章第4自然段的排比句，讀一讀。）
2.整體把握課文內容，提出不懂問題。
�。�1）讀課文，思考這篇文章講的是什么？
（2）捋出思路：
�、僬n文圍繞《黃河大合唱》這部作品，介紹了哪些內容？
光未然在黃河目睹船夫與狂風巨浪搏斗被震撼，產生寫長詩
歌頌祖國，描繪斗爭與光明的想法，并希冀與冼星海再度合作。（1——3）板書:震撼
光未然朗誦自己的《黃河大合唱》歌詞，冼星海異常興奮，
只用六天就完成這部音樂史詩。（4——6）板書:充滿激情、異常艱苦。
這部作品正式公演，引起巨大反響。（7——8）板書：巨大
反響
（3）默讀課文，思考：光未然、冼星海是怎樣的人？（旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。）你從哪些語句中感受到的？
3.學習課文第一部分（1——3自然段）
從這部分那些介紹中，你感受到光未然旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷？
抓他的想法，感受光未然的愛國精神。
“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？他腦海里突然閃過一個想法：他要寫一首長詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明�！�
引導學生體會出：
軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭精神，正是中華民族幾千年來的不屈精神。
結合時代背景，抗日戰爭使中國陷入深重的災難之中。日本帝國主義在中國燒殺搶掠，犯下重重罪行。中國人民奮起反抗，不屈不撓。光未然要寫這樣一首詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，表現了詩人熾熱的愛國精神與強烈的責任感。
指導朗讀。
自己讀，指名讀。
教師引讀。
小結：黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，深深打動了光未然，使他產生了寫一首詩來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，讓我們感受到詩人旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。
作業：讀書、寫生字詞。
第二課時
教學目標：
1.引導學生理解課文內容，了解《黃河大合唱》的創作背景和經過，培養學生熱愛祖國的思想感情。
2.理解含義深刻的句子。引導學生感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。
3.有感情朗讀課文。
教學過程：
一、導入：
上節課，通過自學，同學們感受到光未然、冼星海的愛國情懷。這節課我們繼續學習。
二、新課：
1.學習第二部分:
①重點學第4自然段，感受光未然的愛國
他的聲音時而鏗鏘有力,充滿激情,如同噴薄而出的朝陽;時而低回婉轉,無比哀傷,如同暴風雨中折翅的小鳥;時而行云流水,歡快流淌,如同黎明中穿過霧靄的林間小溪;時而氣勢雄偉,蒼涼悲壯,如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……