s版六年級語文上冊全冊教案2

2.朗讀比賽。引入競爭機制，
　讓學生互相評價，互相啟發，達到對課文深層次的理解。
二、讀后反思
　教師可引導學生聯系自己的實際，談談本文學習的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機會對自己的學習活動有所反思，溫故而知新，有利于進一步的學習。
三、課外引伸
　　1.提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。
　2.為父母做一件事，并把它寫下來。
 
　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　愛
　　　　　　　　“精彩極了”和“糟糕透了”
　　　　　　　　表揚（滿懷信心）　　（沉重）批評
　　　　　　　（慈愛）母親　　我　父親（嚴肅）
　　　　　　　　　　　　　寫第一首詩
　
教學反思
    我以這節課進行區“建構課題”的課例研究課。學生已經有五年的學習經歷，掌握了一些學習語文的方法，具備一定的語文學習能力。本課又與學生的生活實際接近，很容易激起學生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學生理解學習上的重點、難點，也是激發學生思維的興奮點。因此，這節課我力圖讓學生從“悟”字出發，著眼于學生的自主學習，自我感悟，悟情悟理。課文的第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發性的句子，學生讀時，肯定會有所感，有所悟，同時也會有疑問。所以開課，我便在學生質疑問難的基礎上引導出相通的問題，尊重學生的個性化感受，調動學生的情感體驗自讀、自悟。但是從整體教學分析，再沉下來看這節課感覺還有許多地方值得推敲。
 
 
14  《花邊餃子里的愛》（單一課）
教材說明：
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親之情。
教學目的：
　1.知道學生認識六個生字，讀讀記記“威風凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語
　2.引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛
教學重難點
引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛
教學方法：講授法、討論法等
教學準備：多媒體課件
教學時間：第   周
課時安排：一課時
教學過程
一.導入新課
　出示課題，可進行如下談話：同學們，今天大家一起來學習《花邊餃子里的愛》，看了著個題目，你想知道什么？
二.自由讀課文
　1.自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字？
2.課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？
三.再讀課文，感悟理解
1.媽媽為什么要包花邊餃子？
2.“我”為什么要包花邊餃子？
3.課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？
4.聯系生活實際，說說自己有什么感受？
四.有感情的朗讀課文
五.鞏固練習
1.讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來
2.在實際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。
板書設計
        14、花邊餃子里的愛
拮據；缺少錢，景況窘迫
破天荒：比喻事情第一次出現
　  威風凜凜：本課指媽媽很威風，使人敬畏的樣子。
歷久：經過很長的時間。
教學反思：
   回顧這節課，自己感到比較滿意的是：1、教學中目標明確，板塊清晰——“發現愛，尋找愛，分享愛”，且層層遞進。2、突出“以學生為主體”的新課標，課堂上放手讓學生自讀、自學、自品、自悟，同時鼓勵學生小組合作——同桌交流、四人小組交流。把更多的課堂時間還給孩子，注重學生的個人體驗。第二個板塊是全文的重點，在這一環節中，我主要引導學生把握文章重點字詞，通過比較進一步感悟作品深情。這也為學生寫作練習埋下伏筆，引導學生學會在自己的文中中運用“重點字詞”來表達個人情感。課堂上，有些學生的回答讓我感到震驚，他不但學會體會重點詞語，還自己找出與原文中相近的字詞，進行更換作比較，以加深對比，突出原文字詞的好。3、引導學生走進文本后，還要學著將學生“拉”出來，從另一個角度觀察文本——站在制高點，縱觀全文，找感受、收獲。最后學以致用——學習課文的寫法，抓住關鍵自己體會；學會作者體驗生活中的愛，并嘗試匯報這愛。