s版六年級語文上冊全冊教案2
3、練習有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情。
自由讀——指名讀
（二）學習第二層，進一步感受學生對老師的熱愛之情。
1、自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？
2、全班交流：
感悟：
�。�1）明知進山有危險，還要進山為老師采藥，體會到學生對老師的愛。
�。�2）老師嗓子啞了，學生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學生愛老師。
3、練習有感情朗讀。
同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的熱愛之情。
同桌對讀——指名朗讀
（三）學習第三層，感受師生情。
1、自由讀8——10自然段，哪句話最令你感動？為什么？
2、全班交流：
�。�1）“眼尖的二蘭忽然又發現溪里有小魚……把它們一條一條的穿起來”
“老師是南方城里人，愛吃魚”——學生的心多細呀！
“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切。
“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚
教師小結：從學生的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。
自由讀——指名讀
（2）第9自然段。
師引導學生進行語言訓練：
孩子們為老師抓魚忘記了一切，全然沒有發現自己身邊隱藏的危險，因為他們心中只有一個念頭，那就是。
（3）當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？
變換角色體會：
如果此時你就是那位深受學生愛戴的教師，看到學生這樣的表現，你會怎樣說，怎樣做呢？
學生可以表演的形式進行匯報。
教師小結：
是啊，學生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。
四、學習開頭和結尾，體會寫法。
1、自由讀文章的開頭和結尾部分，你發現了什么？
�。ㄊ孜埠魬恼陆Y構更加完整）
要求學生要說出體現首尾呼應的語句。
2、師問：課前有同學提出文章為什么以《永遠的歌聲》作為題目，現在你能回答這個問題嗎？
小組討論——全體交流
�。ㄒc：歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學們的心里，永生難忘。）
五、布置作業：
1、完成熟后練習3。
2、朗讀最使你感動的段落。
板書設計：
11、 永遠的歌聲
永生難忘
首尾呼應
教學后記
本課我主要是抓住“怎么讀——為什么——悟真情”這三個主要環節，帶領學生理解感悟，并樹立起尊敬、熱愛老師的優秀品德。
1、理解"歌聲",認為歌聲里包含著什么？說清楚課文中是用怎樣的語句來寫，你是如何體會到的。（找到叩詢文本的鑰匙）
2 、摘錄詞語，抓住一個細節，一個亮點。如我和二牛干脆下水抓魚的場面：（摸呀 捉呀 追呀 堵呀 ）讀詞，你仿佛聽到了怎樣的聲音？（教學中學生讀得平平，沒有意識到這四個人物動作的關鍵詞在文中起的作用和領會作者的用詞凝練。我就以聲傳情，以趣生情，以情悟情.
12 秋天的懷念（單一課）
教材簡析：
這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我；為了讓"我"散心，母親想法設法幫我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。