珍惜擁有——《爺爺的氈靴》課堂教學實錄
當時，我想：。
師：當爺爺從集市上買來一小片毛氈，剪成靴掌，補好氈靴又能穿時，生接讀“我不禁思忖：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺的氈靴卻永世長存。”
師：當爺爺穿著氈靴下河，氈靴出現裂痕時，生接讀“我心想：世上萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了——這不，它快完啦。”
師：當爺爺將氈靴的裂痕用冰凍的方法封住時，生接讀“我又重新產生了那種想法：說不定，爺爺的氈靴就是永遠不會完結。”
師：當冰凍的氈靴在燙燙的爐臺上流出水來時，生接讀“我想：那雙長生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。”
師：當作者在莽林間漫游，每當有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時，生接讀“總要像兒時那般思忖著：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺的氈靴卻永世長存。”
師：從剛才的朗讀中，我們發現，爺爺是多么珍愛自己的氈靴！穿了幾十年又想方設法多次修補，補了再穿，直到實在不能再穿了，才戀戀不舍地扔給小動物做窩，爺爺的這些做法讓作者深有感觸，也給我們留下了深刻的印象。
質疑探究，品味真情
師：課文學到這里，你還有什么疑問？
生：爺爺為什么要扔掉氈靴？
生：爺爺的另一只氈靴去了哪兒？
生：既然爺爺那么珍愛氈靴，為什么要“憤憤地”、“一氣之下”把氈靴扔掉？
生：文中兩次提到“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺的氈靴卻永世長存”這句話，這句話的含義是什么？
生：……
（根據學生的質疑，選擇重點問題板書）
師：同學們真會思考，提出的問題也很有水平。概括起來，大家的問題主要集中在兩個方面：一是對課文中爺爺“扔氈靴”的疑問，而是文章兩次提到的“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺的氈靴卻永世長存”這句話的含義。有人說，提出問題比解決問題更重要，還有人說，學問千千萬，起點在一問。同學們能提出這么多問題，就為我們進一步讀懂課文奠定了基礎。接下來，請請大家默讀課文第18——23自然段，看能不能通過自己的閱讀把第一個問題讀懂？
（學生自主讀書、勾畫、思考）
師：對于爺爺“扔氈靴”的做法，你讀懂了什么？
生：我讀懂了爺爺的氈靴補了又補，已經不能再穿了，于是他就很生氣地扔掉了。（課件出示重點句，生讀）
爺爺憤憤地說：“嘿，是它該待在烏鴉窩里歇著的時候啦！”他一氣之下，提起一只氈靴，從高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，當時我正在那兒逮金翅雀之類的鳥兒。
師：不錯，課文中也出現了“憤憤地說”、“一氣之下”這兩個詞語，誰能讀出這兩個詞語背后的意思？
（生思考、沉默片刻）
生：其實，爺爺并不是真的對氈靴生氣，而是對氈靴不能再穿了而感到有些惋惜。
生：有一句話叫“愛之深，恨之切”。課文中的“憤憤地”、“一氣之下”是一種反襯的寫法，進一步表現了爺爺對氈靴的惋惜與不舍之情。
師：爺爺的另一只氈靴去了可能去哪兒？課文沒有寫出來，只留下了一個給人想象的省略號。請展開你想象的翅膀，說說爺爺的另一只氈靴去了可能去哪兒？