《小草和大樹》五
《小草和大樹》教學設計五作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：101
《小草和大樹》教學設計五
教學背景:1,《小草和大樹》是河北版小學科學六年級上冊第一單元教學內容,本單元旨在讓學生理解地球的每一個角落都有生命存在,這個豐富多彩的生命世界是神奇而又美麗的,作為生命體之一的人,應該與其他眾多的的生物和諧相處,同時又了解人類是如何合理的開發與利用它們為人類造福.
2,學生在平時的生活中已經有一定的積累,知識經驗比較豐富,認識不少的動植物,這為教學提供了十分有利的條件.
3,本課教學資源豐富,以實物為主的教學值得提倡,輔助以圖片,標本等拓寬學生的視野.
教學目標:
探究目標:通過觀察不同的植物,進行對比,分析,歸納給植物進行分類,依據分類的標準給植物分類,并能夠說出分類的標準.
知識能力目標:草本,木本植物的特征歸納并進行分類,知道自己分類的標準.訓練學生分析歸納能力,按標準分類的能力.
情感態度價值觀:熱愛植物,具備研究植物的一定能力之后見到不認識的植物有一定的探究欲望,進而形成對植物研究的興趣.
科學,技術,社會,環境(stse)目標:
1,能夠云運用所學的知識解決學校校園內植物的掛牌.
2,成立學校護綠小組開展護綠活動.
教學難點:提出不同的分類標準與方法.
課型:探究
課時:一課時
教學設計:
一,給植物的分類研究
1,觀察自己所帶的各種植物,分析它們的不同.
2,觀察教師提供的圖片,分析各種植物的不同.
3,將自己的觀察用列表的方式填寫
植物名稱
輪廓圖
根,莖,葉的主要特點
4,分組交流,將自己的發現與同學分享,經過對比分析,初步歸納得到草本與木本的初步概念.
5,教師總結草本與木本的概念.
6,按照所學的草本與木本的概念給書上的圖片進行分類.
7,分析教師給的一些圖片(p6頁的圖片也可以),按照這些植物的生活環境,生長方式給和學生自己的理解進行分類.
8,分小組交流檢驗分類的情況,在小組交流中要求學生說出自己的分類標準,并作出記錄.
9,認識不開花的植物.(學生自學)
10,作業布置:通過查找資料,給校園內的植物掛牌(植物名稱,產地,特點)
《小草和大樹》教學設計