我的成長冊（精選6篇）

我的成長冊 篇1

　　活動主題：我的成長冊

　　活動目標：

　　1.通過自己制作成長冊，總結小學六年的學習生活，激勵學生綜合運用語文知識分子問題、解決問題。

　　2.引導學生經歷體驗過程，引領學生交流記錄自己的感悟和體驗，促進活動更好地完成。

　　3、培養學搜集材料、整合材料的能力。鍛煉實踐能力，激發創造才能。

　　活動準備：

　　1、整理小學階段方面的材料，如報告單、照片等

　　2、初步構思成長手冊的內容

　　活動時間：二課時

　　活動過程：

　　一、明確任務

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了，讓我們為自己制作成長手冊來記錄我們的成長足跡。

　　二、整體策劃

　　1、結合初步構思討論交流。我們的成長手冊可以分成幾個板塊：成長記錄、我的照片、我的愛好、優秀作業、老師寄語、同學贈言等。

　　2、結合自己整理的材料討論交流。搜集哪些方面的資料：素質報告單、獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優秀習作、手工制作

　　等；自己喜歡的照片……（不能放進成長手冊的可以拍成照片或復印）

　　三、精心制作

　　1、討論：怎么制作？

　　第一步：對資料進行分類、挑選、編輯，給各個板塊娶個有意思的名字，如“精彩瞬間”等，做個簡要的說明；

　　第二步：自己動手做個材料夾，也可以買，對選入的材料擺放、排版；

　　第三步：細心粘貼，適當美化；

　　第四步：起名，如“小荷才露尖尖角”、“陽光童年”等。

　　2、各自完成作品。

　　四、展示介紹成長手冊

　　五、分享評比（課評出幾個單項獎，如最優設計、最優美化、最具童年色彩“等）

　　六、作業：可以為自己的成長手冊寫序，也可以互相寫序，也可以互贈手冊，留作紀念。

我的成長冊 篇2

　　學和做（4）我的成長冊

　　教學要求：

　　1、回憶自己六年的成長歷程，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的小冊子，整體策劃，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的冊子。

　　2、培養學生良好的整理資料的習慣，鍛煉學生動手實踐的能力。

　　3、引導學生學會總結自己、提升自己，讓學習、探究、反思成為激活學生能力、升華能力的快樂體驗，成為學生生命成長不可或缺的成功經歷。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學學習生活即將結束了。讓我們回過頭來看看自己走過的足跡吧！

　　還記得六年前邁入小學大門的情景嗎？（實物投影，出示照片）

　　不覺間，六年的日子就這樣流逝，我們長大了昔日的小朋友長成了一個個小姑娘、帥小伙。（實物投影，出示畢業照）現在的我們已成為小學畢業生了！

　　今天，我們就來回憶自己的成長歷程，動手制作一本“我的成長冊”。

　　二、規劃板塊，整體布局

　　1、先想一想：我們的成長冊可以包括哪幾個方面的內容？

　　教師提示：學校生活、社區生活等，重點應為學校生活。

　　2、這些內容，從大體上可以規劃為幾個板塊？（根據學生發言，隨機板書）

　　能給這些板塊取個好聽的名城嗎？（提示：如“難忘瞬間、好書過目、我的名言、收藏展臺”等）

　　三、搜集資料，整理資料

　　1、搜集所有的能反映自己成長歷程的原始資料，如素質報告書、獲獎證書、發表的作品等）

　　2、根據搜集到的資料的不同材質，進行復印、拍照、掃描等。

　　3、按照板塊要求，分類整理自己搜集的資料，并用信封分類放置。

　　四、準備工具，精心制作

　　1、準備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準備制作。

　　2、按照步驟精心制作成長冊。

　　第一步：對資料進行分類、挑選和編輯。

　　第二步：自己動手做一個材料夾。

　　第三步：細心粘貼，并適當美化。

　　第四步：給成長冊起一個名字，制作封面、封底。

　　五、展覽交流，相互評比

　　1、開展“我的成長冊”評比活動，主要從內容和形式各方面進行評比。

　　2、將自己精心制作的成長冊參評，師生共評，老師頒獎。

　　3、將自己制作成長冊的過程寫下來，可以寫“后記”。

我的成長冊 篇3

　　教學要求：

　　1、回憶自己六年的成長歷程，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的小冊子，整體策劃，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的冊子。

　　2、培養學生良好的整理資料的習慣，鍛煉學生動手實踐的能力。

　　3、引導學生學會總結自己、提升自己，讓學習、探究、反思成為激活學生能力、升華能力的快樂體驗，成為學生生命成長不可或缺的成功經歷。

　　一、談話激趣，導入新課

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學學習生活即將結束了。讓我們回過頭來看看自己走過的足跡吧！

　　還記得六年前邁入小學大門的情景嗎？（實物投影，出示照片）

　　不覺間，六年的日子就這樣流逝，我們長大了昔日的小朋友長成了一個個小姑娘、帥小伙。（實物投影，出示畢業照）現在的我們已成為小學畢業生了！

　　今天，我們就來回憶自己的成長歷程，動手制作一本“我的成長冊”。

　　二、規劃板塊，整體布局

　　1、先想一想：我們的成長冊可以包括哪幾個方面的內容？

　　教師提示：學校生活、社區生活等，重點應為學校生活。

　　2、這些內容，從大體上可以規劃為幾個板塊？（根據學生發言，隨機板書）

　　能給這些板塊取個好聽的名城嗎？（提示：如“難忘瞬間、好書過目、我的名言、收藏展臺”等）

　　三、搜集資料，整理資料

　　1、搜集所有的能反映自己成長歷程的原始資料，如素質報告書、獲獎證書、發表的作品等）

　　2、根據搜集到的資料的不同材質，進行復印、拍照、掃描等。

　　3、按照板塊要求，分類整理自己搜集的資料，并用信封分類放置。

　　四、準備工具，精心制作

　　1、準備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準備制作。

　　2、按照步驟精心制作成長冊。

　　第一步：對資料進行分類、挑選和編輯。

　　第二步：自己動手做一個材料夾。

　　第三步：細心粘貼，并適當美化。

　　第四步：給成長冊起一個名字，制作封面、封底。

　　五、展覽交流，相互評比

　　1、開展“我的成長冊”評比活動，主要從內容和形式各方面進行評比。

　　2、將自己精心制作的成長冊參評，師生共評，老師頒獎。

　　3、將自己制作成長冊的過程寫下來，可以寫“后記”。

我的成長冊 篇4

　　柳州市柳南區實驗小學  秦麗華

　　教學要求：

　　1、回憶自己六年的成長歷程，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的小冊子，整體策劃，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的冊子。

　　2、培養學生良好的整理資料的習慣，鍛煉學生動手實踐的能力。

　　3、引導學生學會總結自己、提升自己，讓學習、探究、反思成為激活學生能力、升華能力的快樂體驗，成為學生生命成長不可或缺的成功經歷。

　　一、談話激趣，導入新課

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學學習生活即將結束了。讓我們回過頭來看看自己走過的足跡吧！

　　還記得六年前邁入小學大門的情景嗎？（實物投影，出示照片）不覺間，六年的日子就這樣流逝，我們長大了昔日的小朋友長成了一個個小姑娘、帥小伙。（實物投影，出示畢業照）現在的我們已成為小學畢業生了！

　　今天，我們就來回憶自己的成長歷程，動手制作一本“我的成長冊”。

　　二、規劃板塊，整體布局

　　1、先想一想：我們的成長冊可以包括哪幾個方面的內容？

　　教師提示：學校生活、社區生活等，重點應為學校生活。

　　2、這些內容，從大體上可以規劃為幾個板塊？

　　能給這些板塊取個好聽的名城嗎？（提示：如“難忘瞬間、好書過目、我的名言、收藏展臺”等）

　　三、搜集資料，整理資料

　　1、搜集所有的能反映自己成長歷程的原始資料，如素質報告書、獲獎證書、發表的作品等）

　　2、根據搜集到的資料的不同材質，進行復印、拍照、掃描等。

　　3、按照板塊要求，分類整理自己搜集的資料，并用信封分類放置。

　　四、準備工具，精心制作

　　1、準備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準備制作。

我的成長冊 篇5

　　課文簡析：

　　這是六年級的最后一個語文綜合性學習，目的是讓學生通過實踐能夠總結自己的小學生活，給自己留下美好的回憶。教材包括“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”三個部分。這次綜合性學習分成這樣的幾個環節，重在引導學生經歷過程，“做”中體驗，“學”“做”合一，共同發展。

　　教學目標：

　　1、通過自己制作成長冊，總結小學六年的學習生活，激勵學生綜合運用語文知識分析問題、解決問題。

　　2、引導學生經歷體驗過程，啟發引領學生及時交流并記錄自己的感悟和體驗，促進活動更好地完成。

　　3、培養學生搜集材料、整合材料的能力。鍛煉實踐能力，激發創造潛能。

　　教學重點：

　　培養學生搜集資料、整合資料的能力，激發創造潛能。

　　教學難點：

　　引導學生經歷過程，“做”中體驗，“學”“做合一，共同發展。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示本節課學習內容，激發興趣。

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學學習生活即將結束了。大家想不想回過頭來看看自己走過的足跡呢？

　　這節課我們就來學習制作一本“我的成長冊”。

　　二、幫助學生規劃自己想做的成長冊。

　　1、講清要求：

　　成長冊要對自己六年的學習生活有一定的總結性，要比較全面，能展示自己的個性，會給成長冊取個個性化名字。

　　2、分組討論：

　　制作一本怎樣的成長冊呢？可以從哪些方面去考慮？

　　3、全班交流，互相借鑒。

　　4、小結。

　　“我的成長冊”可分成一些板塊，如“成長記錄”“我的照片”“我的愛好”“優秀作業”“作品展示”“獻愛心”“我讀過的好書”“老師寄語”“同學贈言”“家長留言”等。

　　三、引導學生搜集資料，并學習對資料分類、挑選。

　　1、過渡：

　　為了讓成長冊豐滿起來，我們需要哪些資料？

　　2、幫助學生設計表格，根據表格按圖索驥，完成搜集程序。

　　我的成長冊名稱                 

　　所需資料

　　搜集渠道

　　處理方式

　　備注

　　1

　　2

　　3

　　3、小結，提出希望。

　　希望大家能按照設想，有計劃、有步驟、有層次地去搜集資料，為精心制作“成長冊”奠定基礎。

　　第二課時

　　一、揭示本節課活動內容。

　　經過長期的準備，同學們已經制作成了“我的成長冊”。這節課我們就來展示大家的作品，推選出精美的作品，并在學習他人的基礎上修改自己的作品，精益求精，讓自己的成長冊更豐滿精美！

　　二、評議、展示大家作品。

　　1、講清評議方法：

　　從內容的充實、選材的恰當、圖文并茂等方面評議。

　　2、小組評議。

　　3、各小組推選出優秀作品在全班展示評議。

　　師生指出各作品的優缺點。

　　三、針對剛才評議的情況，自由修改、加工和充實自己的成長冊。

　　四、總結。

　　1、通過這次“學和做”的實踐活動，你有哪些收益？

　　指名說說。

　　2、師總結。

　　希望同學們以后能在自己的學習生活中養成隨時記錄自己的感悟和體驗的好習慣，培養自己搜集材料、整合材料的能力，不僅會“學”，還要會“做”！

我的成長冊 篇6

　　一、設計意圖

　　1、《語文課程標準》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。 在語文教學中培養學生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內容、課外知識、現代信息有機融合，擴充個體信息容量，優化課堂教學內容，促進主體充分參與，使學生真正成為學習主人。為此，我們在語文綜合性學習過程中應注意有機滲透、適時培養小學生的信息素養，提高學生搜集、處理信息的能力。

　　2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養學生的實際綜合能力。

　　二、活動實施過程

　　（一）引入部分

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

　　【因為與學生的生活密切相關，以此導入，學生一定會感興趣，學習的積極性很高】

　　同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）

　　今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）

　　（二）確定制作板塊

　　1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

　　2、學生提出建議（隨機板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、 “我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。

　　3、同學們想的可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱， 那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

　　【在課堂上應充分發揮學生的主體作用，并鼓勵引導他們用自己的方式表達自己的觀點，真正在課堂上做到教學互動。因此鼓勵學生提出自己感興趣的內容，并讓學生選擇，培養學生篩選內容，整理內容的能力】

　�。ㄈ�）資料搜集與整理指導

　　1、同學們已經確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

　　2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……

　　3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學�；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽陀∫幌�。

　　4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。

　　5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。

　　【在布置學生搜集的任務時，提出搜集的具體內容，使每個學生明白自己將要搜尋什么，要達到什么樣的結果�！�

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　　1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。

　　2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。

　　3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

　　4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。

　�。ㄎ澹� 成果展示

　　1、 向同學介紹你的成長冊。

　　你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）

　　【教師談話式的導語，能夠拉近教師與學生的距離，也能使學生盡快進入“交際”的語境中。學生在展示、解說自己的作品的同時，教師鼓勵學生將自己的作品放在教室中醒目的地方，激勵學生用于張揚自己的個性，也使學生在這種民主、平等、寬松、自然的情境中展示自己的作品，交流各自的看法。】

　　2、評一評

　　你認為哪些同學的成長冊能憑優秀成長冊，為什么？

　　【學生參與評議，會促使他們更認真地欣賞、傾聽別人的作品和發言，評價同伴的優勢與不足，或質疑爭論，或肯定欣賞，這都會促進學生思維發展和口語交際能力的提高。】

　�。ㄎ澹┓答伩偨Y，延伸拓展

　　同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？

　　【這一環節的設計，既讓學生反思總結自己課堂表現，又為學生再一次的交流創設時機。】

　　這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。

　　【這一設計，對原來的內容加以拓展、引申，使課內和課外相連，使學生的“說” 與“寫”有機的結合起來。】