二年級美術葉子上的小血管
葉子上的小“血管”
課時：1課時
學習領域：造型*表現
教學目標：
1.觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規律。
2.選擇自己最喜歡的一片葉子，用蠟筆、水彩結合的方法將它畫下來，著重表現美麗的葉脈。
3.說說自己對葉脈的感受，并嘗試著寫下來。
教學重難點：
1.感受葉脈纖細的美麗。
2.靈活運用蠟筆、水彩結合的方法表現葉脈。
教學準備：
教師：各種葉子的實物、葉脈書簽、課件、多媒體教學系統、蠟筆、水彩工具、圖畫紙。
學生：提前回家收集樹葉，觀察葉脈，了解有關葉脈的知識。蠟筆、水彩工具、圖畫紙。
教學過程：
活動一：
學生展示各自收集到的葉子，說說自己是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。引導學生觀察葉脈：觸摸葉子的表面，并將葉子對著光線仔細觀察。
課件展示各種各樣的葉子，重點突出葉脈。并出示課本上的那段話：“輕輕的，我走近你，你那纖細的美麗，讓我震顫。”
鼓勵學生用自己的話說說對葉脈的感受。師生一起談談自己了解到的葉脈的作用。出示課題。
活動二：
再次問學生：你是否第一次從這樣的角度去觀察一片樹葉？說說感想。
通過課件觀察討論：葉脈的生長有什么規律？
根據葉脈的生長規律說說：可以運用那些工具、哪些學過的技法來表現葉脈？（根據學生說的教師給予建議）
教師出示范畫，請學生觀察、說一說這是運用了哪些材料和技法畫的。
教師簡單演示用蠟筆描畫葉脈、用水彩涂色來表現葉子的方法，使學生初步感知這種新的繪畫方法。
鼓勵學生嘗試運用這種方法繪畫葉子。教師指導。
活動三：
鼓勵學生運用新學的和以前學的方法來繪畫葉脈和葉子，啟發學生自己創造出新的方法來進行表現，鼓勵合作。
將全班畫的葉子剪貼在一起，教師添畫樹干成為一顆“成長樹”。布置在各班的展臺上。每片葉子上寫上自己的名字，以后將自己得到的小紅花都貼到自己的葉子上，展示自己成長的足跡。