9. 箱板上的新發現 (人美版六年上)
9. 箱板上的新發現
課 時 1 課 時
課業類型 造型•表現 授 課 人
教學目標 顯性目標 應知:學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動
應會:培養學生的動手能力、想象力和創造能力
隱性目標 引導學生在小組學習的探究中,相互交流,培養學生合作,探究意識。通過學習活動,激發學生的創新實踐精神。
重點 利用瓦楞紙的特點,掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
難點 層次感和畫面整體效果的把握
教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備 瓦楞紙、刻刀、顏料等
教學過程 第一節
教學流程 教師引導 學生活動 教學調整
一、組織教學 穩定情緒,檢查用具準備情況。 穩定情緒,準備上課。
二、回憶交流
我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創作?(結合實物欣賞)
學生討論回憶:繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、導入新課
以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創作,今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙,你會發現里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。 搜集資料并反饋。
四、分析思考
瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處?
用紙板箱創作時我們應該發揮它的哪些特點?避免哪些不足?
小組探究。
撕一撕:箱板上的瓦楞紙不止一層,兩邊還夾有光滑的牛皮紙,可以撕出不同的層次;紙箱的厚薄不同,里面的瓦楞紙也不同;箱板紙層之間粘接的牢固度不同,撕出來的效果也各不相同。
五、藝術實踐
組織學生進行接力游戲的創作活動,教師參與活動,并給予合理建議,以引導完成作品。
選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。