習(xí)作三 生活中的新發(fā)現(xiàn)
教材解讀：
教材共有三部分。
每部分為引言，舉例說明我們在生活中有哪些新的發(fā)現(xiàn)。有關(guān)于自然界的，如“荷葉上的水總是會變成晶亮的小珠子”、“到秋天蘋果就紅了”等，有關(guān)于社會生活的，如“路變寬了”、“動畫片變得胡編亂造”等。安排這部分的目的在于啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，善于從生活中選取習(xí)作的材料，明確選材范圍。
第二部分為例文《紅豆、黃豆我來分》，主要寫了嚴(yán)曉敏同學(xué)巧妙地分開紅豆、黃豆的事情。文章按照事情發(fā)展順序，一步一步具體寫出了自己“發(fā)現(xiàn)問題”、“探究問題”、“解決問題”的經(jīng)過，很適合于學(xué)生借鑒、模仿。
第三部分為習(xí)作要點提示及本次習(xí)作的具體要求。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、讀懂例文，了解主要內(nèi)容及事情的發(fā)展。
2、借助“習(xí)作要點討論”的提示，使學(xué)生懂得兩點：一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，我們要樂于體驗生活、觀察生活，做事要有創(chuàng)造力；二是記事要有順序、有重點、寫具體。
3、按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事，要寫出解決問題的過程。
資源利用：
教你一招：
（1）平時要處處留心，注意觀察周圍的小動手的活動、植物的變化等。有了新發(fā)現(xiàn)，就有了寫作的新材料。
（2）觀察時要特別注意那些細(xì)微的變化，往往從這些細(xì)微的變化中，我們就可以有了新發(fā)現(xiàn)、新材料。
（3）要有一顆好奇的心、一雙好奇的眼睛，去了解周圍的世界。
（4）要注意在日常的生活中做到：心中有作文，眼中有景物；眼里看著新景物，心里想著新發(fā)現(xiàn)。
（5）利用觀察的機(jī)會，完成下面一張觀察表。（要求重點寫出解決的方法，不一定有許多發(fā)現(xiàn)，但是關(guān)鍵要有解決的過程）
我的新發(fā)現(xiàn)
我的解決方法
結(jié)果
教學(xué)時間：3教時
第一課時
（指導(dǎo)課）
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們最近都在讀“名人的故事”。誰來說一個科學(xué)家的故事。 （指名生講故事）
2、是呀，許多科學(xué)家用他們獨具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發(fā)，獲得了成功。牛頓在蘋果樹下休息發(fā)現(xiàn)了萬有引力，阿基米德在洗澡時從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力，聰聰發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的私家車越來越多，當(dāng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)一到秋天蘋果就變紅了……發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這項本領(lǐng)？趕快把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧！
二、開拓思路，選好題材
1、分組交流所得。通過中國人生活中的新發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)自己觀察，體驗生活，積累寫作素材。
2、閱讀第一部分，討論：我們在生活中還有不少的新發(fā)現(xiàn)，請舉例說說。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：這些新發(fā)現(xiàn)可能是關(guān)于自然現(xiàn)象的，如風(fēng)霜雨雷電等；可能是關(guān)于事物的，如螞蟻認(rèn)路、向日葵向陽等；也可能是關(guān)于人的，如爺爺迷上了電腦、奶奶最近不吃雞蛋等等。
3、引導(dǎo)回憶：你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？請選擇最感興趣的事相互交流。[可以是《科學(xué)》上的小實驗。]
（學(xué)生自由交流，根據(jù)學(xué)生交流的情況小結(jié)出發(fā)現(xiàn)可以是來自自然界的，可以是來自生活的。）
預(yù)設(shè)：
生：我有一次玩膠水的，發(fā)現(xiàn)膠水粘粘的，粘在手上洗不掉，然后奶奶讓我用熱水洗，咦，就洗掉了。
師：嗯，不錯，你有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)得不錯，還有誰說？
生：我有一次去買菜的，在回家的路上發(fā)現(xiàn)有一只大狼狗跟著我，我嚇得蹲下來了，沒想到它竟然被嚇跑了，后來我才知道原來它是怕我拿石子扔它呢。