[分析]能干的工程車

一、教材能干的工程車分析
隨著我國經濟發展和基礎設施建設的加快，能干的工程車各行各業的專業化程度普遍提高，運輸工具越來越多樣化、專用化。能干的工程車如公路運輸、工程建設、油田、礦山、電力、電信、郵政、醫療、環衛、食品、航空、公安、消防、司法以及國防建設等各行各業都需要適合本行業特點以及滿足本行業特殊功能需要的專用汽車。
能干的工程車課題中的工程車泛指工程建筑機械、城市維護等方面的特殊車輛。能干的工程車具有超凡的本領，有超人的能量，它們在各種復雜艱苦的工況下長時間的作業，在城市的建設和維護上起著舉足輕重的作用。
能干的工程車既有汽車的基本特點，又有它們特殊的工作裝置。教材上呈現了一些不同造型、不同功能的工程車：動力鏟張開它巨大的“嘴”正往渣土車上裝卸石塊；裝載車像大力士一樣，舉起它強壯的“手臂”，揮動著它鋒利的鏟斗；清掃車飛快地轉動著吸盤清掃街道，維護街道的清潔；掃雪車正忙碌著清掃路邊的積雪，保證道路的暢通；高空作業車升起伸縮架將工作人員安全地送到高空維修電線。
本課圍繞工程車這一主題安排了兩個相關學習活動：活動一，畫工程車，側重平面繪畫的學習；活動二，用各種材料組拼工程車，側重立體組合造型和材料利用的學習。這一系列的活動，都將涉及造型表現學習領域的內容，教師應引導學生把自己平時對生活的細致觀察和審美感受以藝術的形式進行創造表達，體會到各種造型活動的樂趣。
在引導學生運用繪畫的形式表現工程車這個主題時，應先了解工程車的外形結構特點，再采用觀察性繪畫進行表現。如是寫生，選擇最好的表現角度是關鍵。工程車的外形結構復雜，學生會覺得難以下筆。為了解決學生的畏難情緒，教師應對學生進行繪畫技能的指導。
每一輛工程車都有它獨特的造型，制作不同的工程車需選擇恰當的材料，靈活運用不同的方法進行制作。教材中用三張連續的畫面展示了挖掘機的制作過程，以挖掘機為代表概括工程車的制作程序。將要制作的工程車分成幾個部分：先制作工程車的各個局部，再分別從局部到整體逐個組裝，最后涂色、完善。
學習屋與數學學科聯系，通過建筑工程方面的應用題運算，讓學生從自己得出的數據中分析發現到工程車工作效率高，認識到它們在城市建設中有著不可取代的作用。

二、教學目標
◆認識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。
◆抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現各種工程車。
◆能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛工程車。
◆在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領會設計與創造的意義

三、教學思路
由于工作性質不同，每一輛工程車的造型也不同，教師應將工程車的功能、造型、工作性質等方面聯系起來分析，引導學生探討它們的設計原理。
活動一的教學過程可考慮：運算比賽——工程游戲——結構分析——創作指導——自主表現——評析交流。
將學生分成幾個小工程隊，每個學生都是小小工程師。創設一個擴建校園的工程項目，出示一道與校園建設有關的數學工程應用題(類似于學習屋中的應用題)，一些小組做全部運用人力進行校園建設的題目，另一些小組做運用工程車進行校園建設的題目，比一比哪種方式能在最短的時間內完成此項工程。采用比較教學法，將全靠人力建設與運用現代化機械建設進行對比，從運算的數據中，從截然不同的工作效率中，認識到工程車的先進性、重要性。
游戲環節中設置“聰明工程師”的游戲活動。游戲二由總工程師(老師)給每個小工程隊布置不同的工程小項目，請他們根據各組的小工程選擇購買不同的工程機械(教師提供各種工程車的圖片)，根據學生的購買情況進行提問： “你為什么選擇這些工程車?” “它們有什么特殊的本領?” “它們的造型有什么特別的地方?” “為什么這么設計?”等等，用連貫的問題啟發學生思考分析工程車的造型特點及用途。
工程車的繪畫表現分4個步驟：1.根據工程車的結構特點，將它分成幾個部分，勾畫大體結構線，確定各部分的位置比例；2.分別畫出各部分的內部結構線，注意各部分的形的穿插和遮擋關系；3.添畫細節；4.整理完善。
活動二的學習建立在活動一的學習基礎上。通過前面的學習訓練，學生已經基本掌握了工程車的造型結構特點和設計意圖，后面制作工程車就容易多了。活動二的學習在材料的選擇上盡量多樣，在技法上可引導學生打破紙盒的基形，巧妙剪切再重組異形(此方法在三年級六冊《追風快車》活動三中學過)，使工程車造型更形象、逼真。
活動二采用以下過程：欣賞激趣——材料分析——方法選擇——創意指導——自主表現——評價交流。
材料分析、方法選擇。制作工程車的材料以紙盒、泡沫塑料、紙板為主，應根據不同工程車的造型結構特點巧妙選擇使用材料。如挖掘機的履帶是巧妙利用瓦楞紙的條紋肌理；混凝土攪拌車的排氣管道用折疊吸管做，攪拌箱選用酸奶瓶做；推土機的輪胎用整卷衛生紙和廢棄的金屬圓筒制作，而混凝土攪拌車的輪胎則用橡皮水管經過切割做成。切、剪、涂、粘、穿插、挖等制作方法可。供學生靈活運用。局部的連接固定可采用釘圖釘、雙面膠粘貼、穿牙簽等有效方法。
學生作品完成后，將他們的作品集中起來，在室外的空地上布置一個基建工地，自制建筑工人在操縱、指揮工程車緊張工作的場景，感受勞動氣象。
四、教學選擇
活動一的作業形式可先布置學生收集有關工程車的圖片，依照圖片在教室里進行創作，如學校周圍有基建工地，可以選擇帶學生到室外比較安全的地方進行創作。或改為尋找城市里的工程車，并通過上網、查閱有關書籍、采訪等安全的形式收集資料并制定、填寫調查表。

五、教學建議
1.對于工程車的繪畫表現形式，可讓學生根據自身的能力和喜好，自由選擇是采用線描寫生還是選擇其他的繪畫形式。
2.隨著新概念的開發和一系列新技術的推廣和運用，未來必然會研制并生產出滿足更多要求的各種新型工程車。順著未來趨勢，活動一的內容可進行適當拓展，如啟發學生設計技術更先進、功能更強大、造型更美觀的新一代工程車。
3.在活動二的學習中，允許學生帶些小人玩具，對制作出的工程車進行適當的添加裝飾，使作品增添一點情趣。
4.在教學活動中教學生認識相關的安全標志，滲透安全教育。

六、教學資料 1.裝載機介紹 裝載機是一種廣泛用于公路、鐵路、建筑、水電、港口、礦山等建設工程的土石方施工機械。 裝載機的鏟掘和裝卸物料作業是通過其工作裝置的運動來實現的。裝載機工作裝置由鏟斗、動臂、連桿、搖臂和轉斗油缸、動臂油缸等組成。鏟斗通過連桿和搖臂與轉斗油缸鉸接，用以裝卸物料。動臂與車架、動臂油缸鉸接，用以升降鏟斗。
鏟斗切削刀上具有鋒利的巨齒。齒形設計考慮了插入阻力、耐磨性和易于更換等因素。齒形分尖齒和鈍齒，輪胎式裝載機多采用尖形齒，而履帶式裝載機多采用鈍形齒。教材中呈現的裝載機屬于前者。 2.挖掘機介紹 挖掘機一般由工作裝置、回轉裝置和行走裝置三大部分組成(圖1)。根據其構造和用途可以區分為：履帶式、輪胎式、全回轉、非全回轉、鉸接式、伸縮臂式等多種類型。
工作裝置是直接完成挖掘任務的裝置。它由動臂、斗桿、鏟斗等三部分鉸接而成。動臂起落、斗桿伸縮和鏟斗轉動都用往復式雙作用液壓缸控制。為了適應各種不同施工作業的需要，液壓挖掘機可以配裝多種工作裝置，如挖掘、起重、裝載、平整、夾鉗、推土、沖擊錘等多種作業機具(右圖)。 3.推土機介紹 推土機是一種多用途的自行式土方工程建設機械，它能鏟挖并移運土壤。推土機工作裝置包括推土鏟和松土器。
推土鏟安裝在推土機的前端，是推土機的主要工作裝置，它由鏟刀和推架兩部分組成。推土機處于運輸工況時推土鏟被提起；推土機進入作業工況時降下推土鏟，將鏟刀置于地面，向前可以推土，向后可以平地。
鏟刀有固定式和回轉式兩種安裝形式。其中的回轉式鏟刀可在水平面內轉動一定的角度，實現斜鏟作業。如果將鏟刀在垂直平面傾斜一個角度，則可實現側鏟作業。
通常，向前推鏟土石方、平整場地或堆積松散物料時采用直鏟作業；傍山鏟土或單側棄土時應采用斜鏟作業；在斜坡上鏟削土壤或鏟挖邊溝時則采用側鏟作業。 4.平地機介紹 平地機是一種裝有鏟土刮刀，配有其他多種輔助作業裝置，進行土壤的切削、刮送和整平等作業的土方工程建設機械，配置推土鏟、土耙、松土器、除雪犁、壓路輥等輔助裝置、作業機具時可進一步擴大使用范圍，提高工作能力或完成特殊要求的作業。因此，平地機是一種效率高、作業精度高、用途廣泛的工程建設機械，被廣泛用于公路、鐵路、機場、停車場等大面積場地的平整作業，也被用于路堤整形及林區道路的整修等作業。

[教案]苑偉紅老師的教案

課目

第5課能干的工程車(活動二)

年級

6年級上冊

執教

苑偉紅

教學程序

教學活動

媒體運用

一、感受體

驗，游戲激

趣

一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程

車——2》

二、拼圖游戲：

1.在電腦上玩拼圖，

2.分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最

快的時間拼出來。

課件展示工地施工的場

景。

課件出示課題。

cai課件出示各種工程車

的不同局部，學生拼圖成

型。

二、分析材

料，學習方

法

一、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?

怎樣制作? (如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙

桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么

制作。 。

三、學習方法：

1.細致觀察，巧妙分解；

2.明確分工，分塊制作；

3.合作組裝，裝飾完成。

畫面對比出現真實的機械

與制作作品的對比圖。

畫面出示制作步驟圖。

三、分工合

作，共同創

造

一、依據本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主

題。

二、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。

三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導幫助。

課件展示工地施工的熱鬧

場景。

四、聯系實

際.展示布

且

一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現場進行

展示。

二、學生分組欣賞交流。

剩余材料組織的場景

五、共同評

價，提高升

垡

一、教師評價學生在創作過程中的表現，要注重對自主研究、

創新意識與合作精神等方面的評價。

二、談談自己在活動中的感受與體會。

課目

第5課能干的工程車(活動二)

年級

6年級上冊

執教

苑偉紅

教學程序

教學活動

媒體運用

一、感受體 驗，游戲激趣

一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》

二、拼圖游戲：

1.在電腦上玩拼圖，

2.分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。

課件展示工地施工的場景。

課件出示課題。

cai課件出示各種工程車的不同局部，學生拼圖成型。

二、分析材料，學習方法

一、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?

怎樣制作? (如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。

三、學習方法：

1.細致觀察，巧妙分解；

2.明確分工，分塊制作；

3.合作組裝，裝飾完成。

畫面對比出現真實的機械與制作作品的對比圖。

畫面出示制作步驟圖。

三、分工合作，共同創造

一、依據本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。

二、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。

三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導幫助。

課件展示工地施工的熱鬧場景。

四、聯系實際.展示布置

一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現場進行展示。

二、學生分組欣賞交流。

剩余材料組織的場景

五、共同評價，提高升 華

一、教師評價學生在創作過程中的表現，要注重對自主研究、創新意識與合作精神等方面的評價。

二、談談自己在活動中的感受與體會。

[資料]圖片資料