《美麗的動物花紋》教學設計

學生：……（屏幕顯示）
教師：真聰明，點有什么樣的變化，線有什么樣的變化。
學生：“線有大小，粗細變化”“點有大小方圓的變化”
教師：對，我們可以用一些具體的形象與點、線、面結合的方法為動物添加花紋。這樣花紋眼顏色美呀？為什么　？
學生：“顏色豐富多彩”“顏色涂的均勻”。
教師：真聰明，無論顏色多么鮮艷，都要有一個主體色，再加上少量的其它顏色　，這樣花紋顏色看起來才美麗。同學們，你們會為動物設計花紋了嗎？
學生：“會”
3 欣賞繪畫作品，激發學生的表現欲主望。
教師：看、小免子多熱心啊！它為同學們收藏了一些畫家的作品，你們想看嗎？
學生：“想”（屏幕顯示畫家的作品）
教師：這是畫家的作品，動物身上的花紋有什么特點。
學生：……
教師：你們觀察的可真仔細，畫家根據豹的兇猛的性情特征，運用了一些猛豹的形象為它設計的花紋。看，這一幅也是大畫家的作品，誰愿意為畫家評一評畫？（屏幕顯示另一幅畫家的畫。）　
學生：“畫家用了一些小魚添加的花紋”“還有用人捕魚的場面為動物添加的花紋”。
教師：你們真會評畫，這是老師的作品（屏幕顯示教師的作品）貓頭鷹吃什么？
學生：“田鼠”
老師是用貓頭鷹的食物為它設計的花紋，這是一些學生的作品（屏幕顯示學生作品）看同學們的想象力多豐富啊！今天還有一些小動物悄悄的走進了我們的課堂，它們強烈要求你們親自為它們設計花紋，（屏幕顯示繪畫要求――花紋設計可以異想天開，顏色添加要美麗）現在就把你們喜歡的小動物選出來為它們添加有個性的花紋，大家都動起來吧！
a) 學生大膽表現，教師深入指導。
i. 鼓勵學生你們就是一位偉大的設計師，都來為動物設計一些美麗的花紋吧！使我們的世界變得豐富多彩，給學生足夠的信心。
ii. 根據動物的外形特征，設計花紋。
iii. 教師在個別指導時，要尊重兒童的想法。不要輕易的否認，鼓勵學生大膽創新,對作品的閃光點要及時啟發，激發創作興趣。
（四）作業展示，評頭論足。
每位同學都把自己的作品放在黑板上展示，學生可以隨意地欣賞他人的作品，指出不足和優點。教師評畫要鼓勵學生的創新精神，對學生作品中的“新”“奇”“特”的閃光點加以科學準確的評價。
老師：同學們你們設計的真不錯，我們來給它們比一比美好嗎？
學生：“好！”
教師：你認為哪一個動物的花紋設計的最美，為什么？
學生：“花紋的顏色漂亮”“形狀設計的美”。
教師：這是誰畫的，你是怎么想的？　
學生：“如果放在我家的窗簾上多美呀！……”
教師：你的想象力可真豐富，我們可以把這些帶有美麗的小動物運用到我們的生活中，裝飾我們的生活。比如說，放在窗簾上，放在水杯上，放在花瓶上，這樣會使我們的生活變得豐富多彩。（屏幕顯示，帶花紋的小動物在生活中的應用）
教師：誰還想評，你是怎樣認為的？
學生：“花紋是用人物裝飾的，人物的形象可愛……”
教師：畫是誰畫的，你是怎樣想的？　　　　　　　　　　　　　
學生：“動物是人類的好朋友，所以……”
教師：對！你想的真好，動物是我們人類的好朋友，我們應怎樣做？
學生：“愛護動物，為它們創造良好的環境。”
教師：誰想為自己評一評畫，你認為哪里設計的好？有不足嗎？你想怎樣改進呢？