浙美版小學美術第十冊全冊教學設計3
現代陶藝作品是從日用陶瓷品中演變而來,它更注重作品的審美,擺脫了實用功能的制約。我國有近萬年的制陶歷史,陶藝創作多姿多彩。陶器誕生于火與土的交響之中,是伴隨著人類的生活而被自然而然的發現的。自古以來便是碗、盤、杯、壺,或瓶、缸等日用器物的總稱,以實用作為目的,在人類日常生活中扮演著極為重要的角色。時至今日,陶瓷器也仍然是現代生活中必備的用品,甚至擴大到建筑、室內裝潢、衛浴設備、機械工具、醫療器具、電器材料、電子制品、航天工業等,由此可見,陶瓷在當今的人類生活中,格外具有明顯時代意義。除此之外,由于人類在文化、藝術方面的活動大量增加,陶瓷也在藝術的表現上扮演著極為重要的角色,在世界各地不同的文化藝術活動中,陶瓷以其豐富的造型與多彩的釉色,留下了許許多多精彩的藝術珍品。藝術的形象和生活的形象是應該有區別的,藝術需要夸張手法,需要強調某些部分,并不是生活中的真實形象。是來源于生活又高于生活。雖然中國陶瓷藝術有悠久的歷史,但是它的現代設計觀念和對陶瓷材料的研究以及機械化生產水平生產手法,在今天和西方國家比還是比較落后的,其實工業陶瓷是科學和藝術的結合。大工業化陶瓷生產,我們國家工業化起步比西方國家晚,我們在這方面還是比較落后的。另外當工業化進入我國陶瓷生產領域,我們把優秀的手工陶瓷當作落后的東西淘汰掉了。
本節教學內容在于讓學生初步了解陶藝相關知識,通過欣賞,了解古代、現代陶藝作品的不同功用、審美,知道陶藝制作的不同材料工具和一般制作工序,并重點學習陶藝手工成型方法,并選擇合適的技法,讓學生動手制作一件陶藝作品。
2.重點、難點。
重點:初步了解陶藝知識及簡單技法,培養立體造型能力。
難點:學習掌握一種技法并制作一件陶藝作品。
三、教學設計
課前準備
(學生)陶藝制作主要工具材料一套,袖套圍裙。
(教師)陶藝制作主要工具材料一套,工作衣,課件(包括陶藝欣賞、制陶歷史、材料工具、制作工序、成型技法),不同陶土若干,陶瓶、瓷碗、瓷杯、沙鍋、紫砂壺等生活或藝術陶制實物。
教學過程
1.欣賞馬家窯的彩陶作品,感受中國悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美,培養熱愛中國傳統陶藝,激發學習興趣。
(1)課件出示《彩陶旋渦紋瓶》的旋渦紋,提問是什么紋樣,象什么?
(2)課件趣味出示,突出對稱的陶瓶造型:可先出示瓶的一半,讓學生畫出另一半,再課件出示完整的瓶的造型,最后添放入旋渦紋,整體欣賞。提問:花紋表示水紋,瓶可干什么用?
(3)欣賞更多馬家窯彩陶,深入了解彩陶文化,提高審美,激發學習興趣。
2.欣賞優秀陶藝作品,區分古代與現代陶藝作品功能、審美的不同。
(1)提問:美麗的彩陶是用什么做出來的?感受土的材料,了解陶藝作品是土的藝術。
趣味游戲:觸摸土,視覺感受土的不同色和質地,
(2)出示陶瓷實物,進行觸摸、敲打、視覺等感受,區分陶瓷質地的不同。
(3)課件欣賞更多不同質地的陶土作品,區分古代與現代陶藝作品功能、審美的不同是實用與藝術審美。激發制作興趣。
3.了解陶藝制作的一般制作工序。
(1)提問:陶藝作品是怎樣制作出來的?導入新知識。