湘教版新教材第9冊美術教案部分
師：看了這段錄像，你有什么感想要發表嗎？
生a：
生b：
師：石頭的存在全靠大自然的造化。風之蝕、水之磨、浪之琢，創造了這無聲的詩、立體的畫。
活動二：聯想造型
師（出示一塊石頭）：看看老師手上的這塊石頭，同學們從自己的角度看，覺得它像什么？
生a：像一只大蘿卜；
生b：這塊石頭的頂部黑黑的，我覺得像一只辣椒；
師（將石頭換個方向擺放）：如果我將這塊石頭換個方向，你還能看出它像什么呢？
生c：像一只啄木鳥的尖嘴巴；
師：看來同學們都開動了腦筋，發揮了想象力。同學們的面前也有一些石頭，看一看它的花紋，摸一摸它的形狀，你最喜歡哪一塊？說說它讓你聯想到了什么？
生：魚、汽車、帽子……
生d：這一塊白色的石頭像一個老爺爺的胡子；
師：如果要使你找到的那一塊石頭更像你所聯想到的東西，可以想什么辦法？
生d：我還找到一塊圓圓的石頭，我覺得它可以拼成老爺爺的腦袋。
生e：可以在石頭上面添畫。我在這一塊圓圓的石頭上畫七顆星星就好像一只七星瓢蟲。
生f：這一塊石頭好像小狗熊的頭，我還可以找到一些石頭做成狗熊的鼻子和耳朵。
師小結制作方法：我們可以利用乳白膠把幾塊石頭拼擺或堆積組合，也可以利用水粉顏料進行適當添畫。
師：你拼好一樣東西了嗎？你準備怎樣給石頭添畫？可以請小組內其他同學提提意見。
學生間討論制作什么與如何制作。
活動三：動手制作
師布置要求：安全使用材料，選材巧妙，造型獨特。
學生開始合作制作，以小組為單位，同學之間可以互相指點、互相學習、互相幫助。
活動四：巧設情境
師：看這只調皮可愛的小兔子，它應該生活在什么地方？
生：。
師：那我們就一起來為小兔子創造一個舒適的生活環境吧。
師示范畫出，并貼在兔子的后面。
師：同學們的巧手還制作出了活靈活現的小鴨子，迎風疾弛的小汽車，憨態可掬的大海龜。也請同學們為它們營造一個家園吧。
學生進行第二次作業。
活動五：展評賞析
看，這些不起眼的石頭經過同學們的巧手點綴就成了情趣盎然的小藝術品。在這些作品中，你最喜歡哪一件？你能說說理由嗎？
生：
師：其實，“世界不是缺少美，而是缺少發現”（羅丹）。只要你處處留心觀察，你會發現大自然的更多秘密。
[課后記]
相對語文、數學等科學學科來說，美術這一門藝術學科，應該給學生以精神上的放松，代之以思維上的發散。石頭的外形各異、色彩斑斕，具有想象的空間，能發揮學生的潛能。但是在平時生活中，學生對石頭的注意并不多。因此，我選用《黃山奇石》震撼學生的心靈，吸引學生的注意力，激發學習興趣。
零距離接觸石頭，觸摸石頭質感、觀察石頭紋理、猜想石頭身世，使孩子們的感受更充分，調動了他們各種感官，而且在擺弄石頭的過程中由于各種不同形狀和色彩的隨意組合，更加豐富了學生的想象空間。幾塊踩在腳下不起眼的石頭，經孩子們的自由想象，大膽創作，他們的天性、靈性、悟性得到了淋漓盡致的展現。
蓉園學校：程思