口算除法教學反思
三、充分發揮小組相互合作的作用，提高課堂的學習效率。
在整個學習過程中，小組中的相互學習與幫助對學生個體掌握新知起了很大的作用。如課前的復習交流，課中練習的合作訂正糾錯，對問題的爭論歸納總結等等。學生是有差異的，教師在40分鐘課堂上讓每個學生都掌握新知識，而小組合作就彌補了這一缺陷，在小組里，每人都有發言的機會，優生能很好地幫助暫時學習有困難的學生理解知識，大大提高課堂的學習效率。
四、嘗試用一定的模式上課。
對于數學來說，因為學習的內容不同，要有固定的模式是一件很難的事，不過根據學校提出的培養學生的八個良好習慣，借鑒高年級的學習經驗，我在上星期定了五個環節，分別是“課前練”、“我想學”、“我會學”、“我收獲”、“我會用”。因為是上星期定出的環節，學生還不是太熟練每個環節做什么，希望下階段好一些。
在本節課上，“課前練”環節上讓學生復習數的組成，因為本節課的學習內容建立在這一基礎上，“我想學”是就本節學習內容提出問題，學生提出的問題還是比較貼合本節課的內容的。（比我想象中要好一些）“我會學”環節中，我覺得雖然是學生先小組里交流再匯報，但匯報過程還是離不開老師的導，還是有帶“教授”的味道。“我收獲”環節里學生在小結自己學到的知識方面的能力還是要加強。“我會用”的環節主要是由學生自己要小組里交流訂正。
五、本節課的不足：
（1）放手方面還是不夠。
（2）在知識講授方面，對于本節課里口算方法的指導，雖然板書了，但沒有系統與學生強調，所以從檢測的結果看，中下層學生對于表內口訣不熟，所以計算的正確率不高。
這堂課完全體現了新課程的理念，讓學生理解性的學習數學，在每個環節的教學過程中，學生都是主動的學習新知識，又能自信地展示自我，注重了對學生學習能力的培養，使學生能自主的學習數學知識。自主學習，讓課堂處處都有精彩。