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《兩位數乘一位數(不進位)》學案設計

《兩位數乘一位數(不進位)》學案設計

課前預習單
1.8個十是( ),10個十是( )。
2.5+5+5+5寫成乘法算式是( )×( ),得數是( )。
3.(教材例1)仔細觀察這幅圖,每堆有( )根木頭,每頭大象運了( )堆,也就是( )根。3頭大象一共運了多少根?
□○□=□( )
有困難的同學可以閱讀數學書69頁例題介紹的方法哦!
說一說:你是怎么算的。
4.(教材例2)說一說:從圖中你可以知道什么信息?提出什么問題?
做一做:2只猴一共采了多少個桃?
□○□=□( ) 你是怎么算的?
讀一讀:認真閱讀書本70頁的內容,書上介紹的方法你能理解嗎?
試著用豎式算一算14×2= (個)
課堂練習單
1.口算下面各題
2×60= 90×4= 50×6=
2.用豎式計算
42×2 3×23
3.數學醫院
對的在□里打“√”,錯的在□里打“×”,并改正。
2 3 3 3 3
× 2 × 2 1 × 2
4 5 6 3 3 6
□ □ □
4.二(3)班有45人去游樂場。每輛小火車限乘13人,游樂場有3輛小火車,一次可以坐多少人?
我是35號,這次能坐上火車嗎?
能□ 不能□
課堂作業:★《補充習題》第39頁第1(第一列)、3題。
★ ★《補充習題》第39頁第4題的(1)、(2)、(3)題。
★★★ 填一填 1 2
□ 3 × □
× □ □ □
+ □ 2
2 6 5 8

教學內容

二年級下冊第69~71頁例題及試一試,想想做做1—4

執教日期

( )月( )日,星期( )

三維目標

1.讓學生在觀察、交流、比較中理解整十數乘一位數的口算方法,并能比較熟練的進行口算。

2.讓學生經歷兩位數乘一位數計算方法的探索過程,理解兩位數乘一位數的筆算算理,掌握豎式的計算方法。

3.讓學生經歷與他人交流算法的過程,培養學生在比較中探究、思考數學問題的能力,逐步養成自主探究、合作交流的良好學習習慣。培養學生良好的預習習慣。

教學重、難點

重點:理解并掌握整十數乘一位數的口算方法。理解兩位數乘一位數的筆算算理,掌握豎式的計算方法。

難點:理解兩位數乘一位數的筆算算理。

教學資源

1.學生已經較好的掌握了表內乘法,知道乘法的含義。有了加減法豎式計算的基礎。

2.課前預習單,課堂練習單,展臺,小黑板。

預習作業

預習單

學 程 設 計

導 航 策 略

調 整 反 思

一、檢查預習,揭示課題。(預設2 分鐘)

1.說出本課的學習內容。

2.交流預習作業的前兩題.

二、探究學習,提煉建模。(預設23分鐘)

(一)組織教學例1

1.交流計算方法

2. 口答

20×5=100 20×8=160

3.觀察比較,總結口算方法。

4.對算式游戲。

5.完成想想做做第1題。

(二)組織教學例2

1.交流預習單上的內容。

2.說說14×2,2×14是怎么口算的。

3.交流用豎式計算的計算方法。

4.嘗試練習用豎式計算 3×21=
2頁,當前第112
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