《兩位數乘一位數（不進位）》學案設計

課前預習單
1.8個十是（ ），10個十是（ ）。
2.5+5+5+5寫成乘法算式是（ ）×（ ），得數是（ ）。
3.（教材例1）仔細觀察這幅圖，每堆有（ ）根木頭，每頭大象運了（ ）堆，也就是（ ）根。3頭大象一共運了多少根？
□○□=□（ ）
有困難的同學可以閱讀數學書69頁例題介紹的方法哦！
說一說：你是怎么算的。
4.（教材例2）說一說：從圖中你可以知道什么信息？提出什么問題？
做一做：2只猴一共采了多少個桃？
□○□=□（ ） 你是怎么算的？
讀一讀：認真閱讀書本70頁的內容，書上介紹的方法你能理解嗎？
試著用豎式算一算14×2= （個）
課堂練習單
1.口算下面各題
2×60= 90×4= 50×6=
2.用豎式計算
42×2 3×23
3.數學醫院
對的在□里打“√”，錯的在□里打“×”，并改正。
2 3 3 3 3
× 2 × 2 1 × 2
4 5 6 3 3 6
□ □ □
4.二（3）班有45人去游樂場。每輛小火車限乘13人，游樂場有3輛小火車，一次可以坐多少人？
我是35號，這次能坐上火車嗎？
能□ 不能□
課堂作業：★《補充習題》第39頁第1（第一列）、3題。
★ ★《補充習題》第39頁第4題的（1）、（2）、（3）題。
★★★ 填一填 1 2
□ 3 × □
× □ □ □
＋ □ 2
2 6 5 8

教學內容

二年級下冊第69~71頁例題及試一試，想想做做1—4

執教日期

（ ）月（ ）日，星期（ ）

三維目標

1.讓學生在觀察、交流、比較中理解整十數乘一位數的口算方法，并能比較熟練的進行口算。

2.讓學生經歷兩位數乘一位數計算方法的探索過程，理解兩位數乘一位數的筆算算理，掌握豎式的計算方法。

3.讓學生經歷與他人交流算法的過程，培養學生在比較中探究、思考數學問題的能力，逐步養成自主探究、合作交流的良好學習習慣。培養學生良好的預習習慣。

教學重、難點

重點：理解并掌握整十數乘一位數的口算方法。理解兩位數乘一位數的筆算算理，掌握豎式的計算方法。

難點：理解兩位數乘一位數的筆算算理。

教學資源

1.學生已經較好的掌握了表內乘法，知道乘法的含義。有了加減法豎式計算的基礎。

2.課前預習單，課堂練習單，展臺，小黑板。

預習作業

預習單

學 程 設 計

導 航 策 略

調 整 反 思

一、檢查預習，揭示課題。（預設2 分鐘）

1.說出本課的學習內容。

2.交流預習作業的前兩題.

二、探究學習，提煉建模。（預設23分鐘）

（一）組織教學例1

1.交流計算方法

2. 口答

20×5=100 20×8=160

3.觀察比較，總結口算方法。

4.對算式游戲。

5.完成想想做做第1題。

（二）組織教學例2

1.交流預習單上的內容。

2.說說14×2，2×14是怎么口算的。

3.交流用豎式計算的計算方法。

4.嘗試練習用豎式計算 3×21=