“兩位數乘一位數”教學實錄與評析
教學內容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（下冊）第76~78頁。
教學目標
1. 使學生經歷探索兩位數乘一位數的計算過程，理解兩位數乘一位數的算理，會口算整十數乘一位數，會筆算兩位數乘一位數（不進位）的乘法。
2. 使學生在自主探索和合作交流的過程中，培養初步的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
教學過程
一、 創設情境，復習鋪墊
師：同學們好！大家看，今天誰來做客了？（大象）大象給我們帶來了什么數學問題呢？
請三個學生板演第1題，其余學生完成第2、3題。
1. 筆算。
13 + 13 20 + 6 13 × 2
2. 口算。
2 × 4 3 × 3 1 × 5
6 × 2 5 × 8 7 × 9
40 ＋ 40 30 + 30 + 30
20 + 20 + 20 + 20
3. 口答。
8 個十是（）。
10個十是（）。
15個十是（）。
56個十是（）。
師：（指學生板演的豎式）三道題目答案中個位上的6表示什么？十位上的2呢？
生：（略）
二、 自主探索，學習新知
師：看來小朋友以前的知識學得非常扎實。大家看（出示第76頁例題的情境圖）——大象在干什么？
生：大象在用鼻子搬木頭呢。
師：有幾頭大象在搬木頭呀？
生：3 頭。
師：每頭大象搬了多少根木頭？你是怎么知道的？
生1：我先數一堆是10 根，兩堆就是20根。
生2：我用10 × 2 得到20。
師：想得都很好。大象一共運來了多少根木頭呢？你能用算式表示出來嗎？
生1：3 × 20。
生2：20 × 3。
生3：20 + 20 + 20。
師：大家想出了不同的方法來解答，真不錯！今天我們就來研究前面兩個算式的算法，也就是“乘法”（板書）。那20 × 3等于多少？
生：（齊）是60。
師：哦，你們是怎么得到這個答案的？
生1：我是用20 + 20 + 20得到60的。
生2：我是看圖上有6 堆，每堆10 根，就是60 根。
生3：我先想“二三得六”，再把那個0 加上等于60。
師：這種想法有意思，你是先用了一句乘法口訣“二三得六”，那后來又添了一個0是什么意思？
生：我是這個0 先不看，乘出來后，再把這個0加上去。
師：這種方法其實就是算2個十乘3 得6 個十，6個十是60。
師：請看屏幕，又來了一些大象（在情境圖中增加2 頭大象），現在一共運來多少根木頭呢？你是怎樣列式計算的？
生1：一共有5 頭大象，我用20 × 5。
師：怎樣算出20 × 5的積呢？
著重理解“2 × 5 = 10，20 × 5 = 100”這一口算方法。
師：像圖上這樣，如果一共有8 頭大象，一共運來多少根木頭呢？
生2：20 × 8，想口訣“二八十六”，再添上0，就等于160根。
師：有沒有小朋友還有其他不一樣的想法呢？
生3：我不是這樣想的。開始5頭大象一共運來100根，后來3頭大象又運來60根，這樣8頭大象一共運來160根。
師：你很會動腦筋，這種方法也不錯！
師：現在請大家把課本打開，看78頁“想想做做”的第1 題。請大家直接把得數寫在課本上，邊做邊比較上下兩題有什么相同的地方。
學生練習后，組織交流。
師：像這樣的算式你們還會算嗎？（會）好的，下面老師出一道題，請小朋友來對一道，看哪位小朋友對得快。4 × 6 = 24，請小朋友來對一道幾十乘幾的題。
生1：4 × 60 = 240。
師：不錯！還可以怎么對？
生2：40 × 6 = 240。
師：很好！其他同學想對算式嗎？（想）請同桌一位同學照老師那樣先說一道一位數乘一位數的，另一位同學對一道一位數乘整十數的，然后把答案算出來，同桌之間交換進行。