“兩位數乘一位數”教學實錄與評析
學生舉例、計算，教師巡視指導。
師：同學們，請看——猴子也來到我們中間啦！（出示第77頁例題的情境圖）看了這幅圖，你知道了哪些信息？
生1：有兩只猴子在采桃。
生2：一只猴子采了14個，另一只猴子也采了14個。
生3：14個桃都是10個放在一個筐里，還有4個放另一個筐里。
師：兩只猴子一共采了多少個桃？怎樣列式解答呢？
生1：14 + 14。
生2：14 × 2。
生3：2 × 14。
師：這道題怎么算呢？同桌間可以商量一下，需要擺小棒的就用小棒擺一擺。
學生商量。
師：誰來說說你是怎樣想出結果的？
生1：我用14 + 14得到28。
生2：我是看圖的，右邊筐里一共是8個，左邊筐里一共是20個，合起來是28個。
生3：我是用乘法來想的，10乘2等于20，4乘2等于8，20加8等于28。
生4：我的想法和他們不一樣。14是2個7，乘2后就是4個7，四七二十八。
師：哦，你這種想法真好！（全班學生為生4鼓掌）
師：（指著屏幕）剛才有位同學說4乘2等于8，其實就是指哪一部分呀？
生：是圖上右邊那兩個筐里的8個桃。
師：那么計算左邊兩個筐里的桃就是算什么呢？
生：10乘2等于20。
師：剛才我們先算了個位上的，再算了十位上的，接下來該怎么辦呢？
生：相加。
師：是啊，要把右邊筐里和左邊筐里的桃相加，就可以算出一共有多少個桃了。
逐步板書完成教科書第77頁左邊的豎式。
師：像這樣的算法，我們稱之為——
生：（齊）用豎式計算。
師：對，是一種用豎式進行計算的方法，像這樣的算法你們想試試嗎？我們一起來用豎式計算13 × 2、11 × 7、32 × 3。
請三個學生上臺板演，其余學生自己嘗試計算。學生板演的算式如下：
師：我們來看黑板上的豎式。這些算式有什么共同的地方？
生1：它們都是兩位數和一位數乘。
師：你觀察很仔細。（板書課題：兩位數乘一位數）
生2：第一次乘下來都得一位數，第二次乘下來都得兩位數。
生3：我發現第二次乘下來都得整十的數。
生4：我發現得數個位上的數就是第一次乘得的數，十位上的數就是第二次乘得的數。
師：大家觀察都很仔細。那么你覺得像這樣寫怎么樣？
生1：比較清楚。
生2：清楚是清楚，不過有點繁，有些好像不要寫兩次的。
師：是啊，要是能簡單些就好了。
生3：其實這個豎式的積里十位上的數字可以移動到個位數字的左邊來，其余可以擦去的。
師：哦，你的想法挺好的，我們一起來看屏幕——（屏幕上動畫演示豎式由繁到簡的過程）老師也來寫一次。這樣寫比原來是不是簡單多了？
生：（齊）是！
師：我們以后列乘法豎式時，要用簡單的方法來寫。剛才寫的三道豎式，你們能不能把它們改成簡單的寫法？
學生改寫。
師：14 × 2與2 × 14都是兩位數和一位數相乘，但是我們寫豎式的時候，一般都將兩位數寫在上面，一位數寫在下面。請打開課本看第77頁“試一試”，在課本上完成豎式計算。
三、 鞏固應用，形成技能
1. 做“想想做做”第2題。
學生獨立練習，集體反饋訂正。
2. 做“想想做做”第4題。
師：我們來看看生活中遇到的一些問題。（出示圖）從這幅圖上你得到了哪些信息？
生1：飲料每箱有12瓶，一共4箱。
生2：問一共有多少瓶飲料。
師：請同學們先在本子上寫橫式，再用豎式算出來，好嗎？
學生動筆練習，教師個別輔導，提醒把兩位數寫在豎式上面。