兩位數乘一位數

教學內容：第四單元第2課時（p38～p39）
教材分析：教材選擇了圖書室買來新書的情境和“一共買來多少本十萬個為什么”的問題。這個問題也是一個書的包裝問題，其典型意義在于，一般情況下成套的書，都是一包一套。通過解決“學校買來3套《十萬個為什么》，每套是12本，求一共買來多少本”的問題，即12×3,學習一位數乘兩位數的筆算方法。試一試，把問題延伸改成“7套《十萬個為什么》一共有多少本？”，學習兩位數乘一位數進位的筆算方法。
這里是本套教材第一次學習乘法豎式，教師要進行必要的示范和指導。
設計思路：一是選擇現實生活中的熟悉事物，讓學生在解決與這件事物有關多個問題的過程中，學習數學計算；二是讓學生在自主探索、交流的過程中學習新的計算方法，教學中，教師應充分挖掘教材中的信息，創造性的使用教材，引導學生根據自己的生活經驗靈活解決問題，幫助學生不斷提高解決問題的能力，學會計算方法。
教學目標：
   1、結合買書問題，經歷探索一位數乘兩位數的計算方法的過程。
   2、會正確地筆算一位數乘兩位數的乘法。
   3、能積極參加數學學習活動，激發探索新知識的興趣。
教學準備：課件、情境錄音帶、習題板、錄音機。
教學過程：
一、  檢復鋪墊：
1、口算：3×2  2×7  10×6  20×4  8×3
2、把下列算式改寫成乘法算式：
  8+8+8+8＝    ×       10+10+10 ＝    ×
13+13 ＝     ×        26+26 ＝     ×
二、  情境交流：
1、出示情境問題“買書問題”
（放錄音）同學們好，我是你們的學習伙伴“亮亮”，告訴大家個好消息，我校圖書館的老師們又買進新書啦！書名是《十萬個為什么》，相信你們也一定喜歡。）
相機出示相關信息和問題“買來3套，每套是12本。”
            “一共買來多少本《十萬個為什么》？”
2、指名完整讀題后，學生在練習本上試列出算式。
3、交流算式：讓小組內交流算法；
班內交流不同的算法，要求學生說出自己的思路。
教師相機板書：
* 12＋12+12＝36（本）  *12×3＝  （本） *10×3＝30（本）
2×3 ＝6（本）
                                         30＋6＝36（本）
三、交流算法：
1、列成乘法算式12×3＝    （本），該怎么筆算呢？
【教師作為參與者，提出問題】
2、學生交流：
   （教師適時板書）                    1 2×3＝    （本）
1  2      1  2      1  2            1   2