年、月、日的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計、反思及點(diǎn)評
〖案例點(diǎn)評〗
本節(jié)課圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“問題情境―建立模型―解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式展開教學(xué)，較好地體現(xiàn)了新課程的一些理念，讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
1. 引入自然，自主探究。
剛開課時，萬老師用親切自然的語言與談話，引出年、月、日，又讓學(xué)生說一說自己對年、月、日的有關(guān)知識知道些什么，在之后的教學(xué)中，充分尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位，先后兩次提供給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)探索材料(對大月、小月的探索，對平年、閏年的探索)，并讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，與小伙伴進(jìn)行交流。這樣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。
2.合作學(xué)習(xí)，生生互動。
學(xué)生之間是有差異的，一些學(xué)生不一定對學(xué)習(xí)材料看得很仔細(xì)，理解得很全面，通過合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮整體的優(yōu)勢。教師觀察指導(dǎo)個別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做的自己做，較好把握了學(xué)生的認(rèn)知活動的進(jìn)程，培養(yǎng)了合作互動精神。如在探索大月、小月，平年、閏年時，教師給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)卡，讓學(xué)生通過填寫學(xué)習(xí)卡找規(guī)律，再在交流過程中完善。
3.在課堂教學(xué)中滲透愛國主義思想，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
上課伊始，用中國近期發(fā)生的事情來與學(xué)生談話，在引入的同時，進(jìn)行愛國主義教育。判斷2008年是不是閏年時，先播放一段申奧片段，學(xué)生情緒跟隨著錄像的情節(jié)不斷起伏，最后，隨著薩馬蘭奇宣布“北京”而歡呼起來，調(diào)動了學(xué)生的愛國情緒。