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年、月、日的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計、反思及點(diǎn)評

年、月、日的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計、反思及點(diǎn)評

〖案例點(diǎn)評〗

  本節(jié)課圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“問題情境―建立模型―解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式展開教學(xué),較好地體現(xiàn)了新課程的一些理念,讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
  1. 引入自然,自主探究。
  剛開課時,萬老師用親切自然的語言與談話,引出年、月、日,又讓學(xué)生說一說自己對年、月、日的有關(guān)知識知道些什么,在之后的教學(xué)中,充分尊重學(xué)生,重視學(xué)生的主體地位,先后兩次提供給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)探索材料(對大月、小月的探索,對平年、閏年的探索),并讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上,與小伙伴進(jìn)行交流。這樣,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。
  2.合作學(xué)習(xí),生生互動。
  學(xué)生之間是有差異的,一些學(xué)生不一定對學(xué)習(xí)材料看得很仔細(xì),理解得很全面,通過合作學(xué)習(xí),可以充分發(fā)揮整體的優(yōu)勢。教師觀察指導(dǎo)個別學(xué)生,做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué),自己能做的自己做,較好把握了學(xué)生的認(rèn)知活動的進(jìn)程,培養(yǎng)了合作互動精神。如在探索大月、小月,平年、閏年時,教師給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)卡,讓學(xué)生通過填寫學(xué)習(xí)卡找規(guī)律,再在交流過程中完善。
  3.在課堂教學(xué)中滲透愛國主義思想,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
  上課伊始,用中國近期發(fā)生的事情來與學(xué)生談話,在引入的同時,進(jìn)行愛國主義教育。判斷2008年是不是閏年時,先播放一段申奧片段,學(xué)生情緒跟隨著錄像的情節(jié)不斷起伏,最后,隨著薩馬蘭奇宣布“北京”而歡呼起來,調(diào)動了學(xué)生的愛國情緒。

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