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"三位數乘一位數的筆算"教學設計

"三位數乘一位數的筆算"教學設計


(學生活動,教師巡視.)
2,匯報計算方法,教師板書.
248
× 4
992
3,觀察,比較.
師:觀察黑板上的兩個算式,你有什么想說的嗎
生:想知道它們有什么相同處 什么不同處
師:小組內討論,交流,看誰發現了它們的相同點和不同點.
生匯報.
師:同學們發現了它們的相同點和不同點,計算時要認真,細心地演算.
[評:學生主動觀察思考,提出問題,找出兩個算式的相同點與不同點,培養學生數學思考能力.]
師:通過同學們的探索,交流,知道了三位數乘一位數的計算方法,在計算時,你有什么提醒小伙伴的嗎 計算時應該注意哪些問題
[評:引導學生說出計算時應注意的事項,讓學生自己提醒自己,比單純的歸納計算法則讓學生記憶效果更好.學生在相互交流補充中總結計算方法,自主討論發現豎式計算中的錯誤,相互交流計算過程,使學生真正成為學習的主人.]
4,解決學生提出的其他問題.
師:這兩個問題我們解決了,提出的其他問題我們能解決嗎 (給學生一定的時間,解決提出的問題,能口頭解答的就口頭解答.)
三,遷移練習
1,獨立完成教材第72頁"想想做做"第1題.指名板演,集體訂正.
2,算一算,看一看積是幾位數.
261×3 8×123
621×3 8×321
師:你們想怎樣計算這幾道題
生:口算;估算;筆算.
師;請用自己喜歡的方法求出各題的積.
(學生匯報,老師板書得數.)
師:引導學生觀察,思考 :為什么每組算式積的位數會不一樣 什么情況下積的位數是三位數 什么情況下積的位數是四位數 (四人小組討論)
(學生匯報討論結果.)
3,完成第73頁第5,6題.
四,質疑反思
師:這節課,你覺得最大的收獲是什么 你還有哪些地方需要努力的
生:略.
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2頁,當前第212
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