認識非整千的四位數
教學內容：第19～20頁教學目標：
1、使學生在經歷數數的過程中體驗數的發展，認識幾千幾百幾十幾的數。
2、使學生通過操作實踐和聯系實際的活動，初步理解萬以內數的實際含義。
3、了解萬以內數的組成，能認、讀、寫萬以內的數。
教學過程：
一、復習鋪墊：
1、提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位是什么位？幾千是幾位數？幾百是幾位數？
2、讀出下面各數：305 600 3000 796 10000 360
說出305、796、360的組成。
3、寫出下面的數。
七百二十五 一萬 四百零六 五百一十 六千
說說七百二十五、一萬、六千各是幾位數。
這節課我們學習“認識非整千的四位數”(板書課題)
二、探索新知：
1、教學幾千幾百幾十幾的數的讀寫與組成。
（1）在計數器上撥珠表示2365。
提問：誰來說一說現在計數器上的珠子各表示什么？
2個千、3個百、6個十、5個一，合起來是多少呢？你能讀出這個數嗎？你會寫出這個數嗎？這個數是幾位數？請對照著計數器上的算珠寫一寫。
板書：讀作：二千三百六十五 寫作：2365
練習：在計數器上拔數，并讀寫出來。
5632讀作：( ) 1879讀作：( )
六千七百四十三寫作：( ) 八千九百一十六寫作：( )
學生獨立完成后，說說讀寫數時要注意什么？
小結：讀數時，從高位讀起，千位上是幾就讀作幾千……，不能漏了計數單位；寫數時，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾……，不能漏了數位。
2、教學中間有0的四位數的讀寫與組成。
（1）教學中間有一個0的四位數的讀寫與組成。
在計數器上撥珠表示3052。
提問：現在這個計數器上的算珠各表示多少？3個千、5個十和2個一合起來是多少？你能讀出這個數嗎？你會寫出這個數嗎？這個數是幾位數？請對照著計數器上的算珠寫一寫。
板書：讀作：三千零五十二 寫作：3052
練習：在計數器上拔數，并讀寫出來。
1056讀作： 6203讀作；
五千零四十六寫作： 七千八百零一寫作：
比較：這類數與上類數有什么不同？
小結：通過讀、寫這幾個數，我們知道了中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫0占位，而且這個0要讀出來。
(2)教學中間有兩個0的數的讀寫與組成。
計數器演示3002。提問：和剛才的數有什么不同？（學生發現3052中間有一個零，3002中間有兩個零）
請你對照計算器上的算珠說一說這個數的組成，再試著自己寫一寫、讀一讀。并與小組同學進行交流，有不同的讀法和寫法要一起匯報。
匯報并板書：讀作：三千零二 寫作：3002
練習：在計數器上拔數，并讀寫出來。
5006讀作： 1008讀作：
四千零六寫作： 九千零一寫作：
小結：當一個數中間連續有兩個0的時候，只讀一個零。但讀一個0的數寫的時候不一定是寫一個0，還是兩個0，一定要對齊數位才行。
3、教學試一試
(1)末尾有0的讀寫
學生在計數器上拔7400，說說是由哪些數組成的？你能讀出這個數寫出這個數嗎？
匯報并板書：讀作：七千四百 寫作：7400
(2)中間末尾都有0的讀寫
學生在計數器上拔7040，說說是由哪些數組成的？你能讀出這個數，寫出這個數嗎？
匯報并板書：讀作：七千零四十 寫作：7040
比較這兩個數的不同。提問：讀寫這兩種類型的數應注意什么？