2、認識周長
指名回答,闡述思考過程。鼓勵學生說出不同的算法。
2、出示想想做做第5題
教師說明題目要求,用不同的方法算出各圖形的周長。
指名回答正方形周長、長方形周長的計算方法。
師:指名回答第三幅圖的周長長度。(可能有同學會認為是30厘米)
指名上臺指出該圖形的周長。
同時出示各邊的長度。并指名計算周長長度為26厘米。
提問:為什么有同學算出來是30厘米,有同學卻算出答案是26厘米?
同桌兩人討論一下,課件演示。 引導學生發現:在計算的過程中有同學誤把2厘米的兩條邊也算在了周長內。
五、全課小結:
通過剛才的學習,你知道了什么?(能指出物體的周長,能測量這些物體的周長,能計算物體周長的長度)