第2課時：認識非整千的四位數1
教學目標
1、促進數感的發展，感受數與現實世界的聯系。
2、了解萬以內數的組成，能認、讀、寫萬以內的數。
3、使學生通過操作實踐和聯系實際的生活，初步理解萬以內數的實際含義。
教學重難點
1、了解萬以內數的組成，能認、讀、寫萬以內的數。
2、中間或末尾有0的數
教學準備：投影、計數器
一、復習引入
1、復習數位順序表
2、讀數：725 10000 406 510 6000 365
3、聽數、寫數：2生板演
4、提問：365在計數器上怎樣表示？
撥數，說明各數位上算珠表示的意義
二、新授
1、教授2365的讀、寫
（1）在計數器365的基礎上于千位撥2顆算珠，現在表示多少？
（2）學生讀書，說出數的組成，寫數
（3）組織練習讀數、寫數：91423287
說出數的組成
2、教授3052的讀、寫
（1）在計數器上出示3052，學生讀一讀，說說數的組成（注意：數位上沒有就不說
（2）比較2365和3052
有什么不同？百位沒有，讀的時候要怎樣？寫的時候呢？（突出中間有一個0，讀和寫的時候都不能遺漏）
（3）計數器上出示3052，同桌讀數，說數的組成，寫出3052的讀法和寫法
（4）小結提問：如果數的中間有一個0，讀數和寫數時要注意些什么？
3、教授中間有兩個0的數的讀、寫
（1）提問導入：如果一個數中間有兩個0，怎么辦？
（2）計數器出示3002。同桌討論讀、寫法
全班交流，達成共識： 讀一個（讀一個即能知道各數位上的數），寫兩個（占位）
（3）板書：3002 三千零二
（4）計數器出示2003、1004，寫出讀、寫法
（5）出示八千零五、六千零九，寫出寫法
4、出示試一試
（1）讀題目要求，根據要求同桌一起完成
（2）全班交流
（3）比較這兩個數的不同，讀的時候的注意點
三、鞏固練習、加深理解
1、想想做做1
學生獨立完成，指名回答，全班交流。
2、想想做做2
同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。
3、想想做做3
出示商品價錢，讓學生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數。學生獨立完成，指名板書，集體訂正。
4、想想做做4、5
第4題讓學生自己讀一讀。
第5題指名讀題后，獨立完成寫數
四、課堂小結
這節課你有什么收獲？
板書設計
認識幾千幾百幾十幾
2 3 6 5 二千三百五十六
3 0 5 2 三千零五十二
3 0 0 2 三千零二
7 4 0 0 七千四百
7 0 4 0 七千零四十
課前思考：
這部分內容是在學生已經認識整千數的基礎上繼續學習四位數的認識，幫助學生理解這些非整千的四位數的具體含義以及組成，掌握它們的讀法和寫法，并學會根據數的意義口算整千數加整百數以及相應的減法。對于本課的教學重難點，可以從學生已有的知識經驗出發，尤其把這些有零的數字作為學新知的鋪墊，可以讓學生在復習中回顧知識，為下面知識的遷移作準備。并借助直觀而熟悉的計數器來認識四位數，學生學習基本沒有困難，再通過說說、寫寫等方法進行學習，效果會很好。
課后反思：
本節課充分利用學生已有的認數經驗，引導學生由對千以內數的認識類推出相應四位數的含義及讀、寫方法；并且要適當引導學生小結讀、寫萬以內數的一般方法和相關注意點。結合2365的教學，重點要讓學生認識到：讀書和寫數時，都要按照數位順序，從高位開始。結合3052和3002的教學，重點要讓學生認識到：當某個數位上的一個單位都沒有，寫數時要在相應數位上寫0；而一個數的中間有一個0或連續兩個0，都只要讀出一個零。“試一試”通過交流和比較，使學生進一步明確：一個數的末尾不管有幾個0，都不必讀出來。