三年級上冊《可能性》期末考點歸納人教版
第8題,讓學生列出所有可能出現的結果,并初步體會每面朝上的可能性是相等的。
第9題,與主題圖相對應,借助于學生熟悉的活動理解可能性的大小,把可能性的大小與每種簽的數量對應起來。
第10題,變換形式,讓學生鞏固可能性的大小,其中隱含了“每個人猜哪個盒里有硬幣這一事件是隨機的”這一原理。
第11題,可能性大小的逆向思考的練習,又體現開放性,只要紅色比藍色多就可以。
第12題,可能性大小的逆向思考的練習,又體現開放性,只要保證10張卡片中“1”的張數最多,“5”的張數最少即可。
五、教學建議
1.引導學生借助觀察、猜測、實驗等來體驗事件的確定性與不確定性,感受可能性的大小。
但也要注意一點,雖然在這兒都是借助于實驗來驗證,但也要逐漸引導學生從實驗結果所呈現的規律性來認識可能性的大小與某一結果次數占總結果次數的比例之間的關系,逐漸過渡到從理論的角度來加以判斷。
2.把握好教學要求。
只要學生有初步的體驗就可以了,對于確定事件、不確定事件、等可能性以及概率的具體值,還不要求。