三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元教案(西師版)
第八單元
年、月、日
總第47課時(shí)
余朝友
執(zhí)教
余朝友
課題
年、月、日
課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容
教科書(shū)第107～109頁(yè)例1和第112頁(yè)課堂活動(dòng)第2題
三
維
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計(jì)等過(guò)程，認(rèn)識(shí)年、月、日時(shí)間單位，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習(xí)交流，掌握每個(gè)月天數(shù)的記法情感、態(tài)度
與價(jià)值觀
通過(guò)年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感教學(xué)重點(diǎn)
掌握年、月、日的關(guān)系及大小月的記法教學(xué)難點(diǎn)
掌握年、月、日的關(guān)系及大小月的記法教具準(zhǔn)備
多媒體課件教
學(xué)
過(guò)
程
師 生 活 動(dòng)
任課教師
自主意見(jiàn)
一、引入新課出示教材109頁(yè)有關(guān)年、月、日的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。提問(wèn)：從圖上你能了解到哪些信息？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些信息都與年、月、日有關(guān)。揭示并板書(shū)課題：年、月、日。二、探究新知 1組織交流課前收集的有關(guān)年、月、日的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于年、月、日你課前了解到了哪些知識(shí)？ 2教學(xué)例1（認(rèn)識(shí)年、月、日）（1）觀察、思考、統(tǒng)計(jì)。課前同學(xué)們還收集了各種不同年份的年歷，它們有許多相同之處，現(xiàn)在請(qǐng)你們觀察手中的年歷，解決以下問(wèn)題： ②把各月的天數(shù)填入下表：月份（月）123456789101112合計(jì)天數(shù)（天） ③有31天的月份是（），有30天的月份是（），2月有（）天。（2）小組交流。學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）全班交流：認(rèn)識(shí)大月、小月。指名口答下列問(wèn)題，教師適時(shí)板書(shū)： ①1年中有31天的是哪幾個(gè)月？ ②1年中有30天的是哪幾個(gè)月？ ③請(qǐng)你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？如果學(xué)生不能回答，教師可以直接告訴學(xué)生并板書(shū)。 ④還有一個(gè)月份，既不是31天也不是30天，你們知道是哪個(gè)月嗎？追問(wèn)：2月有多少天？（為什么有28天和29天的區(qū)別呢？我們下節(jié)課來(lái)研究）（4）巧記年、月、日大月和小月的知識(shí)在我們的日常生活中常常用到，我們?cè)鯓觼?lái)記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？ ①指名交流。 ②介紹“拳頭記憶法”：教師邊演示，邊口頭講解用拳頭記憶大、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊跟著學(xué)。 ③教師還可以提供以下兒歌讓學(xué)生選擇記憶。如：“7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙”三、練習(xí)鞏固完成教材114頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。小組交流，指名口答。四、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)教科書(shū)115頁(yè)第1題。
教
學(xué)
反
思
總第48課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
余朝友
執(zhí)教
余朝友
課題
24時(shí)計(jì)時(shí)法
課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容
教科書(shū)第117～118頁(yè)例2、例3及第122，123頁(yè)練習(xí)二十一第4，5，6，7，8題及思考題
三
維
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
結(jié)合具體的生活情境，學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間過(guò)程與方法
利用24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并形成解決此類(lèi)問(wèn)題的一些基本策略情感、態(tài)度
與價(jià)值觀
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，感受珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的重要性教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間