《認識平年和閏年》教學設計
教學目標：
1、 使學生知道平年和閏年的知識，并能判斷某一年是平年還是閏年。
2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學，培養學生珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
教學重點：知道平年和閏年的知識，能判斷某一年是平年還是閏年。
教學難點：發現并掌握閏年的判斷方法。
教學準備：多媒體課件，課前小研究。
教學過程：
一、復習引入
同學們，上節課我們學習了那些內容呢？（大小月）大家一起來回憶一下歌訣。你們都記住了大小月了嗎？那老師來考考你們！請聽清楚要求，老師隨便報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女同學起立。
二、觀察年歷，探究新知
教師最后報“二月”，提問：剛才老師報到二月時你們為什么都不動了？（因為二月是個特殊月）
是呀！二月是個特殊月，有的年二月只有28天，有的年二月有29天。我們就把二月是28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月是29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是我們今天要學習的內容——認識平年和閏年。（揭示課題）
昨天老師布置你們研究了書p49頁的月歷，請拿出小研究，四人小組交流。（生匯報）
a、有的年二月是28天，有的年二月是29天；
b、每隔3年就有一年是閏年；
c、每4年里就有1個是閏年。
師：觀察的真細心，的確是這樣。通常每4年里有3個平年，1個閏年。所以前面我們觀察1993年——XX年哪年是閏年？
不錯，1996年、XX年、XX年是閏年，它們之間相差了多少呢？按照這個規律，往后推算，下一個閏年是哪一年？今年是平年還是閏年？
你們也許會問：為什么會有平年和閏年之分呢？我們到知識加油站加加油就明白了！請看大屏幕。（課件出示“閏年的由來”視頻）
師：原來是這樣啊，每4年里就有1個閏年。這些閏年的年份與4到底有什么關系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發現什么？
教師出示計算結果：（課件）
1993÷4＝498……1 ÷4＝500……1
1994÷4＝498……2 ÷4＝500……2
1995÷4＝498……3 ÷4＝500……3
1996÷4＝499 ÷4＝501
1997÷4＝499……1
1998÷4＝499……2
1999÷4＝499……3
÷4＝500 (提示：觀察閏年有什么特點)
生：公歷年份除以4，沒有余數的是閏年。
師：對，也就是說，公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。（板書）要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看能不能整除，能整除的就是閏年。下面，請同學們根據計算結果，判斷下面這些年份是平年還是閏年？并說明理由。
課件出示計算結果：（課件）