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《認識平年和閏年》教學設計

發布時間:2018-01-19

《認識平年和閏年》教學設計


1876÷4=469      1936÷4=484         1894÷4=473……2
1996÷4=499      ÷4=501……1    1900÷4=475    
師:19xx年是平年還是閏年呢?為什么19xx年是4的倍數還不是閏年呢?請看大屏幕。(課件出示)
每四年出現一個閏年,時間差不是整整24小時,而是23小時15分4秒,所以四年一閏又多算了44分56秒,看來誤差很小,但時間長了,誤差就大了。每4XX年就要多算3天2時53分20秒,所以每4XX年應少增加3天。為了便于計算,就作了“四年一閏,百年不閏,四百年又閏”的規定。所以科學家又作一項補充規定:年份是整百年的必須是400的倍數才是閏年。(學生齊讀一遍)
師:哦,原來四年一閏,百年不閏,四百年又閏。(板書)
請同學們打開書49頁,看最下面的一段話。(學生齊讀一遍)你們理解了嗎?誰來說說你是怎么判斷一個年份是平年還是閏年,你的方法是什么呢?整百數的年份呢?
三、鞏固練習,拓展延伸
1、拿出練習本,用剛才學過的方法,算一算,看看哪一年是閏年?
1997      1999               
2、運用剛才老師的方法,你能不能快速判斷下面年份是平年還是閏年,試試看。
1996      2105   1998     
四、全課總結,評價提高
通過這節課的學習,你有什么收獲?如果你還想更進一步研究有關年月日的知識,你們還可以到網上去查找這方面的資料。

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