小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（上）備課教案2
（3）三年級一班發(fā)了200個作業(yè)本，三年級二班發(fā)了230個作業(yè)本，兩個班一共發(fā)了多少個作業(yè)本？
板書課題：解決問題（三）。
二、新課教學(xué)
出示第38頁例3情景圖。
仔細(xì)觀察圖中的信息，根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你覺得這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么？它應(yīng)該先算什么？再算什么？
討論好了嗎？這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么？
教師隨學(xué)生回答板書：一共要剪的圓片數(shù)=大圓的個數(shù)+小圓的個數(shù)。
這道題除了用這個數(shù)量關(guān)系式來解答以外還有沒有其他的數(shù)量關(guān)系式也能解答？
教師隨學(xué)生回答板書：一共要剪的圓片數(shù)=每個學(xué)生要剪的大小圓的個數(shù)×學(xué)生人數(shù)。
根據(jù)這個數(shù)量關(guān)系式和題中告訴我們的條件，我們又應(yīng)該先算什么，再算什么？
通過討論分析，我們得出了這道題兩種不一樣的數(shù)量關(guān)系式，大家比較一下，這兩種數(shù)量關(guān)系式有什么相同和不同的地方？
教師：那下面請同學(xué)們猜想一下：如果這兩種思路都是正確的，它們解出來的結(jié)果會相等嗎？為什么？
三、鞏固練習(xí)
課堂活動第2題。
這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么？
根據(jù)這兩個數(shù)量關(guān)系式，它們分別應(yīng)該先算什么？再算什么？
學(xué)生獨(dú)立解答后全班訂正。
四、全課小結(jié)
五、布置作業(yè)
練習(xí)七7~11題
整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書第42頁第1，2題及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.溝通本單元所學(xué)知識的聯(lián)系，提高學(xué)生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法計算方法的掌握水平，促進(jìn)學(xué)生乘法運(yùn)算認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和完善。
2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的過程，初步學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識整理的方法，養(yǎng)成自覺整理的意識和習(xí)慣。
3.在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心，獲得成功體驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算
口算。
60×4=2×300=80×7=500×6=7×400=
120×3=3×110=7×14=6×210=5×15=
二、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算
估算。
367×7607×4410×3
學(xué)生估算出結(jié)果以后，要求學(xué)生說一說估算方法，然后板書估算的方法是：
把不是整十、整百的數(shù)看做最接近它的整十、整百的數(shù)來算。
能舉個例說一說你是怎樣估算的嗎？
這三道題都用了估算的方法，你們估算的結(jié)果是一樣的嗎？有沒有不一樣的結(jié)果呢？
這些估算結(jié)果誰對呢？
你認(rèn)為哪個估算的結(jié)果更接近準(zhǔn)確值呢？
三、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算
出示整理與復(fù)習(xí)第1題，要求學(xué)生筆算出結(jié)果后，再說筆算方法。
學(xué)生比較后回答。
整理與復(fù)習(xí)第2題。
讓學(xué)生不計算直接連線，要求學(xué)生說一說為什么這樣連，通過這道題的練習(xí)，明白了什么？
四、鞏固練習(xí)
練習(xí)八第2，4題。完成后集體訂正。
五、課堂小結(jié)
三、東、南、西、北
認(rèn)識東、南、西、北(一)
教學(xué)內(nèi)容
教科書第46頁、47頁例1及課堂活動第1題，練習(xí)九第1～2題。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生知道地圖上的4個方向，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。
2.經(jīng)歷辨別方向的過程，初步體驗(yàn)方向的相對性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。
3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、拍手活動，引入課題
師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。
我們剛才拍手時用到了哪些表示方向的詞語？
你知道還有哪些表示方向的詞嗎？
板書課題：認(rèn)識東、南、西、北（一）。
二、合作交流，探究新知