小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（上）備課教案2
（2）小狗從小雞家回到送信出發(fā)的地方，可以怎樣設(shè)計路線？
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第2題、第3題。
四、全課總結(jié)
五、課外作業(yè)
練習(xí)十第4題。
旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象（一）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第62~63頁例1、例2，課堂活動第1題，練習(xí)十一第1~3題。
教學(xué)目標(biāo)
1結(jié)合實例及生活經(jīng)驗感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
2能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
3通過對旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的感知，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4在感知、操作中發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點
感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
教學(xué)難點
正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具：每位學(xué)生自帶一根稍粗些的線和一顆略大些的紐扣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
談話提問：同學(xué)們?nèi)ミ^游樂場嗎？游樂場里都有些什么游樂項目？其中你玩過哪些游樂項目？
老師根據(jù)學(xué)生的回答引入新課：今天就讓我們走進游樂場一起去發(fā)現(xiàn)其中一些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
二、感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象
1情景觀察，初步感知
都有哪些物體在運動？它們是如何運動的？
（2）學(xué)生觀看錄像。
(3)學(xué)生圍繞“畫面上都有哪些物體在運動？它們是如何運動的？”的問題進行匯報
2合理分類，再次感知
（1）老師引導(dǎo)給物體不同的運動方式分類。
提問：物體運動的方式一樣嗎？能不能根據(jù)運動方式的不同給它們分類？
（2）小組合作討論怎樣進行分類。
（3）分小組匯報分類的理由。
板書揭示課題：旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象
3聯(lián)系生活，深入感知
（1）提問：能舉例說說在生活中你們還見過哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，哪些是平移現(xiàn)象嗎？
（2）學(xué)生舉例，同學(xué)間互相判斷舉例是否正確
（3）學(xué)生用手中的物體試著做一個旋轉(zhuǎn)或平移的動作。
三、鞏固練習(xí)，深化理解
1操作實踐
完成課堂活動第1題做一做。
2鞏固練習(xí)
（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)十一第1題，第2題。集體訂正。
（2）練習(xí)十一第3題，在平移現(xiàn)象后面畫□，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫○。學(xué)生獨立思考完成后指名說出判斷的理由。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象（二）
教學(xué)內(nèi)容:教科書第64頁例3，課堂活動第2題，練習(xí)十一第4題。
教學(xué)目標(biāo)
1通過觀察,能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。
2能用自己的語言簡單描述出怎樣通過平移使兩個圖形互相重合。
3在觀察操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。
教學(xué)重點
能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。
教學(xué)難點
用自己的語言簡單描述出怎樣平移后使兩個圖形互相重合。
教學(xué)準(zhǔn)備
與例題和練習(xí)配套的、可以移動的圖形卡片；運用旋轉(zhuǎn)與平移方法制作的美麗圖案
教學(xué)過程
一、習(xí)舊引新，導(dǎo)入課題
（1）談話：上節(jié)課我們對旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象有了解了。想象一下在下列現(xiàn)象中，哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？
①方向盤的轉(zhuǎn)動②升國旗③火車的運動④鐘表的運動⑤用鑰匙開門⑥敲擊電腦鍵盤
(2)指名學(xué)生回答，并簡單說明理由。
(3)導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)研究平移的有關(guān)問題，看看畫面上哪些圖形通過平移可以重合。板書課題——畫面上哪些圖形通過平移可以重合
二、自主觀察，探究新知
1操作感知重合的含義
兩個或兩個以上的幾何圖形占有同一個空間。
操作活動一：每個同學(xué)將自己左右手掌面對齊合攏在一起。（教師可示范指導(dǎo)）
操作活動二：同桌兩位同學(xué)將數(shù)學(xué)書或一樣大小的練習(xí)本完全重疊放在一起。（教師巡視指導(dǎo)）