第五冊教案

人教版第五冊《搭配》案例

教學目標：

1.使學生了解生活中的一些簡單搭配現象，通過操作提出不同的搭配方案。
2.使學生在探索不同搭配方案的過程中發現一些簡單的規律，初步體會有序思考和符號化思想。
3.使學生在活動中增強探索數學規律的興趣，積累積極的數學學習情感

教學過程：

一、課前談話

1.師：今天我們初次見面，老師想和每一個同學們都握手問好，怎樣做才可以辦到？（指名回答）引出“按一定的順序握手，才能做到既不重復，也不遺漏。”

2.揭題：今天我們就用這個知識來研究新的知識“搭配”。（板詞）

二、創設情境，探究新知

1、創設情境

（1）師：首先給大家介紹一位新朋友，她的名字叫聰聰。今天是她的生日，她想邀請大家去參加她的生日聚會，你們愿意嗎？（愿意）既然是生日聚會，我們就要穿的漂亮一些。老師為大家準備了一些漂亮的衣服，這里有兩件上衣和三件下裝，你打算怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法？（課件出示）

學生活動策略：

①教師請同學們拿出課前老師發的衣服卡片，自己擺一擺。

②引導討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復呢？（教師結合課件演示，介紹連線法。）

③組織學生討論：上裝的件數和下裝的件數，與有多少種搭配方法有什么關系？

（2）聰聰的媽媽為大家準備了豐盛的早餐：

飲料有：牛奶、豆漿

點心有：蛋糕、油條、餅干

如果飲料和點心只能各選一種，小紅的早餐一共有多少種不同的搭配方法？

學生活動策略：

（1）    教師讓學生以小組為單位，用連線的方法自己找出不同的搭配方法。

（2）    全班交流。

（3）拓展：

師：如果增加一種飲料，一共有幾種不同的搭配方法？如果增加一種點心，一共有幾種不同的搭配方法？如果增加兩種飲料，一共有幾種不同的搭配方法？如果增加兩種點心，一共有幾種不同的搭配方法？……從中你發現了什么？

指出：每增加一種飲料，就會增加三種不同的搭配方法，每增加一種點心就會增加兩種不同的搭配方法。

三.聯系生活，解決問題（智闖五關）

第一關：幫小動物組數

教師出示三只小動物手拿數字卡片的畫面，提問：用數字卡片3、6、7可以擺出多少個不同的三位數？

學生活動策略：

（1）    學生以小組為單位，用數字卡片在數位順序表中擺一擺，并作好記錄。

（2）      各小組匯報后，教師指定幾名學生匯報自己的想法。進而引導學生發現組數的規律。

（3）      課件演示。

第二關：幫小動物組數

教師出示三只小動物手拿數字卡片的畫面，提問：用數字卡片3、6、0可以擺出多少個不同的三位數？

（1）指名回答。

（2）為什么少了兩種？

第三關：走路中的數學問題

教師課件出示情境圖，告訴學生：從聰聰的家到學校有1、2、3三條路可走，從學校到少年宮有a、b、c、d四條路可走。提問：從聰聰家經過學校到少年宮，一共有幾條路可走？

學生活動策略：學生拿出課前老師發的線路圖，自己用筆畫一畫。然后課件反饋。

第四關：足球比賽中的數學問題

XX年亞洲杯a組有4個球隊參賽，每兩個球隊都要比賽一場，一共要比賽多少場？

學生活動策略：教師請學生用字母a、b、c、d表示四個球隊，用自己喜歡的方法把比賽場次清楚、形象地表示出來。板演。