《平移和旋轉》
教學目標：1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移和旋轉。結合學生的生活實際， 直觀認識物體的平移和旋轉現象。
2、在觀察操作活動中，使學生體會物體經過平移、旋轉后，物體本身未發生變化，只是物體的位置發生了變化，從而培養學生的空間觀念。
3、初步滲透“運動”“聯系”的辯證觀點。
教學重點：使學生初步感受物體平移、旋轉的特點。
教學難點：初步理解物體平移、旋轉的特點。
能夠正確判斷物體的運動方式。
教學過程：
一、導入
同學們，你們喜歡玩玩具嗎？今天老師帶來兩樣玩具，汽車和風車
1、誰會玩？指名演示 其他同學觀察運動方式
2、它們的運動方式有什么不同？
（像小汽車這樣的運動叫平移，像風車這樣的運動叫旋轉）
今天我們就一起來研究“平移和旋轉”（板書課題）
二、新授
1、剛才我們在玩具中找到了平移和旋轉現象，下面老師帶你們到游樂場去看一看，找一找。
出示課間：游樂場圖片
2、圖上都有哪些游樂項目？指名說
它們分別在做什么運動？哪些是平移？哪些是旋轉？指說
3、除了游樂園和我們的玩具世界中有平移和旋轉現象，在我們的生活中有平移和旋轉現象嗎？讓我們來看一看
出示圖片：升國旗、拉抽屜、滾筒
判斷一下
4、除了這些，請你想一想在生活中，你還見過哪些平移和旋轉的現象嗎？
指名說 舉例（風扇、跳繩、飛機、鐘表、呼拉圈……）
5、請你閉上眼睛靜靜的想一想，怎樣的運動就是平移？怎樣的
運動就是旋轉？
誰能做一個動作，用以無聲的語言告訴大家。指做 全體做
6、通過你的親身感受，誰能說說平移和旋轉有什么不同？
指說 師歸納概括
7、結合你的感受聯想生活實際判斷下面物體的運動哪些是平移、哪些是旋轉？
（1）、用手勢判斷
（2）、出示六幅圖
（3）、你們不僅能正確判斷，還要會用正確的語言來表述
師示范說一句：什么時候，誰在做什么運動?
學生說
其它三幅自己練習說，互相說，指說
8、游戲鞏固
（1）判斷：
（2）思考題
出示課件
馬桶離門 30cm 門寬50cm
選擇平移門還是旋轉門？
自己思考，同桌商量 指說想法
三、總結收獲
作業：找一找生活中的平移和旋轉現象。