《平移和旋轉》
教學目標:1、通過生活事例,使學生初步了解圖形的平移和旋轉。結合學生的生活實際, 直觀認識物體的平移和旋轉現象。
2、在觀察操作活動中,使學生體會物體經過平移、旋轉后,物體本身未發生變化,只是物體的位置發生了變化,從而培養學生的空間觀念。
3、初步滲透“運動”“聯系”的辯證觀點。
教學重點:使學生初步感受物體平移、旋轉的特點。
教學難點:初步理解物體平移、旋轉的特點。
能夠正確判斷物體的運動方式。
教學過程:
一、導入
同學們,你們喜歡玩玩具嗎?今天老師帶來兩樣玩具,汽車和風車
1、誰會玩?指名演示 其他同學觀察運動方式
2、它們的運動方式有什么不同?
(像小汽車這樣的運動叫平移,像風車這樣的運動叫旋轉)
今天我們就一起來研究“平移和旋轉”(板書課題)
二、新授
1、剛才我們在玩具中找到了平移和旋轉現象,下面老師帶你們到游樂場去看一看,找一找。
出示課間:游樂場圖片
2、圖上都有哪些游樂項目?指名說
它們分別在做什么運動?哪些是平移?哪些是旋轉?指說
3、除了游樂園和我們的玩具世界中有平移和旋轉現象,在我們的生活中有平移和旋轉現象嗎?讓我們來看一看
出示圖片:升國旗、拉抽屜、滾筒
判斷一下
4、除了這些,請你想一想在生活中,你還見過哪些平移和旋轉的現象嗎?
指名說 舉例(風扇、跳繩、飛機、鐘表、呼拉圈……)
5、請你閉上眼睛靜靜的想一想,怎樣的運動就是平移?怎樣的
運動就是旋轉?
誰能做一個動作,用以無聲的語言告訴大家。指做 全體做
6、通過你的親身感受,誰能說說平移和旋轉有什么不同?
指說 師歸納概括
7、結合你的感受聯想生活實際判斷下面物體的運動哪些是平移、哪些是旋轉?
(1)、用手勢判斷
(2)、出示六幅圖
(3)、你們不僅能正確判斷,還要會用正確的語言來表述
師示范說一句:什么時候,誰在做什么運動?
學生說
其它三幅自己練習說,互相說,指說
8、游戲鞏固
(1)判斷:
(2)思考題
出示課件
馬桶離門 30cm 門寬50cm
選擇平移門還是旋轉門?
自己思考,同桌商量 指說想法
三、總結收獲
作業:找一找生活中的平移和旋轉現象。