可能性
教學內容:可能性教學目標:
1、通過“猜測——實踐——驗證”,經歷事件發生的可能性大小的探索過程,
初步感受某些事件的發生的可能性是不確定的,事件發生的可能性的有大
有小。
2、在活動交流中培養合作學習的意識和能力。
教學重點:通過“猜測——實踐——驗證”,經歷事件發生的可能性大小的探
索過程
教學難點:感受某些事件的發生的可能性是不確定的,事件發生的可能性的有
大有小。
教學過程:
一、情境引入
摸球游戲:一袋球: 7白3黃。
游戲規則:閉著眼摸一個
獲勝條件:摸出一個黃球
參與學生:1男生1女生,其余學生為裁判。
游戲結束后:
師:你想說什么?
師:如果想摸到的球一定是黃色的,我們有什么辦法?如果不希望摸到黃球?怎么辦?
師:有沒有規律可以遵循呢?我們繼續采用摸球的的辦法來深入研究問題。
二、深入研究:
1、猜想:
袋子中有10個球,9個白的,1個黃的:
師:閉著眼睛摸一次,每次摸一個,你有什么要說的?
摸到的球可能是 球、 球,摸到 球的可能性更大。
師:真的是這樣嗎?我們的猜測可信嗎?,下面我們一起作試驗來驗證。
2、試驗驗證:
試驗要求:
(1)小組合作,每次摸一個球,記錄在下面的表上。
(2)把球放回袋中繼續摸,摸20次,你們發現了什么?
第幾次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
顏色
師:能否讓我們的發現更趨近于我們的猜測?你有什么辦法嗎?
結論:事件發生的可能性的有大有小。
(3)全班匯總:你們又有什么發現?
師:如果是試驗次數達到1000次,10000次,會怎么樣?
3、結論:看似沒有確定結果的試驗,次數盡量多時,原來會有個確定的答案,說明可能性的大小是可以預測的。
三、運用、解決問題:
1、盒子中有14個球,分別是8個白求,4個黃球和2個紅球,摸出一個球,
(1)你想說什么?
(2)可能出現哪些結果?列出來
2、轉動轉盤,指針最有可能指到什么顏色?
3、從下面的五個箱子里,分別摸出一個球,結果是哪一個?連一連。
4、下面三個地方冬天下雪嗎?請用“一定、很少、不可能”說一說。
武漢、海南、哈爾濱5、用“一定、經常、偶爾、不可能”說一說生活中一些事情發生的可能性。
四、小結:你有什么收獲?
五、作業