可能性
教學內容：可能性教學目標：
1、通過“猜測——實踐——驗證”，經歷事件發生的可能性大小的探索過程，
初步感受某些事件的發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性的有大
有小。
2、在活動交流中培養合作學習的意識和能力。
教學重點：通過“猜測——實踐——驗證”，經歷事件發生的可能性大小的探
索過程
教學難點：感受某些事件的發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性的有
大有小。
教學過程：
一、情境引入
摸球游戲：一袋球： 7白3黃。
游戲規則：閉著眼摸一個
獲勝條件：摸出一個黃球
參與學生：1男生1女生，其余學生為裁判。
游戲結束后：
師：你想說什么？
師：如果想摸到的球一定是黃色的，我們有什么辦法？如果不希望摸到黃球？怎么辦？
師：有沒有規律可以遵循呢？我們繼續采用摸球的的辦法來深入研究問題。
二、深入研究：
1、猜想：
袋子中有10個球，9個白的，1個黃的：
師:閉著眼睛摸一次，每次摸一個，你有什么要說的？
摸到的球可能是 球、 球，摸到 球的可能性更大。
師：真的是這樣嗎？我們的猜測可信嗎？，下面我們一起作試驗來驗證。
2、試驗驗證：
試驗要求：
（1）小組合作，每次摸一個球，記錄在下面的表上。
（2）把球放回袋中繼續摸，摸20次，你們發現了什么？
第幾次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
顏色
師：能否讓我們的發現更趨近于我們的猜測？你有什么辦法嗎？
結論：事件發生的可能性的有大有小。
（3）全班匯總：你們又有什么發現？
師：如果是試驗次數達到1000次，10000次，會怎么樣？
3、結論：看似沒有確定結果的試驗，次數盡量多時，原來會有個確定的答案，說明可能性的大小是可以預測的。
三、運用、解決問題：
1、盒子中有14個球，分別是8個白求，4個黃球和2個紅球，摸出一個球，
（1）你想說什么？
（2）可能出現哪些結果？列出來
2、轉動轉盤，指針最有可能指到什么顏色？
3、從下面的五個箱子里，分別摸出一個球，結果是哪一個？連一連。
4、下面三個地方冬天下雪嗎？請用“一定、很少、不可能”說一說。
武漢、海南、哈爾濱5、用“一定、經常、偶爾、不可能”說一說生活中一些事情發生的可能性。
四、小結：你有什么收獲？
五、作業