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可能性

可能性

教學內容:國標本蘇教版第三冊第92~93頁的內容
教學目標:
1、 使學生初步體驗有些事情的發生是確定的,有些則是不確
定的,初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發生的可能性。
2、 能夠列出簡單實驗中所有可能發生的結果。
3、 培養學生學習數學的興趣,形成良好的合作學習的態度。
教學過程:
一、 復習舊知,引入新課
師:請同學們看屏幕,森林里的動物學校正在舉行班長競選。
[電腦:動物學校競選班長的場景,三個小動物依次進行競選演
說]
1. 小兔:朋友們好,我最樂于助人,相信你一定會投我一票的。
2. 小松鼠:同學們好,我很愛學習,且成績優秀,請把你珍 貴的一票投給我吧!
3. 小猴:大家好,關心集體是我最大的優點,請投我一票吧!
師:剛才,小猴、小松鼠、還有小兔參加了班長競選[電腦:同
時出現三只小動物的頭像],你覺得哪個小選手有可能當班長?
生:我覺得有可能當班長,……(多指幾名學生說)
(當學生說到別的方面,如小動物的優點等,教師要追問,它有沒有可能當班長)
(評析:教師設計了動物學校競選班長這一情境,既富有情趣,又貼近學生的生活實際,動物學校競選班長這一活動,很容易激活學生自己已有的知識經驗。)
師:你們覺得小猴、小松鼠、小兔都有可能當班長,究竟誰能
當上班長呢,我們只要把小動物們投的票——統計一下就可以了。請同學們拿出自己的統計表,用打“√”的方法進行統計。
[電腦:小動物的頭像依次翻過去,學生統計。3、3、7

選手名單 票 數 合 計
小 猴
小松鼠
小兔
師:請你們把小動物的投票數一數,填在后面的空格里。
學生填寫。
師:誰來把你統計的結果告訴大家?
[電腦:顯示統計表,學生說,依次出現統計的結果]
生:選小猴的有3票,選小松鼠的有3票,選小兔的有7票。
師:現在你知道當選班長的一定是誰了吧?學生一起說。
師:在這次競選中,事先我們覺得這三種小動物都有可能當選班長,經過統計之后,我們知道競選成功的就只有一個,一定是——小兔。
(評析:這一情境的創設,讓學生在現實生活中學習,不僅使學生對“一定”、“可能”和“不可能”有了初步感受,而且能領悟數學與現實生活的聯系。)
二、 自主探索,獲取知識
(一)、教學例題
師:請同學們看前面,這里有三個盆:1號盆、2號盆、3號盆。
[實物:例題上的裝有不同顏色小球的缸],從1號盆里面任意摸出一個球,一定是紅球嗎?為什么?從2號盆里任意摸一個呢?從3號盆里呢?請小組討論一下,從一號盆開始。
學生討論,教師巡視指導。
師:各小組都已討論好了,誰想代表小組發言?(依次指名學
生說)請同學們看一號盆,從里面摸出的一定是紅球嗎?為什么?(有沒有補充)二號盆,誰來說?3號盆呢?(師貼出圖,并依次板書:一定 不可能 可能)
師:小朋友討論得都非常好。下面,我們實際來摸一摸,驗證一下。1號盆,誰愿意來?(老師給他蒙上眼睛,摸出一個,其余學生說出顏色,摸3個后,問:如繼續摸下去,結果怎么樣——一定還是紅球。)
2號盆(摸出3個后提問,如繼續摸下去,能摸到紅球嗎?那
可能摸出什么球?為什么?)第三個盆,誰來摸?(在2、3號盆時:這里,老師要注意,當學生摸出3個球后,老師可根據盆里剩下的球隨機提問,如:接下去可能摸出什么顏色的球?接下去一定能摸到什么球?……)

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