可能性
教學內容：國標本蘇教版第三冊第92~93頁的內容
教學目標：
1、 使學生初步體驗有些事情的發生是確定的，有些則是不確
定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發生的可能性。
2、 能夠列出簡單實驗中所有可能發生的結果。
3、 培養學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。
教學過程：
一、 復習舊知，引入新課
師：請同學們看屏幕，森林里的動物學校正在舉行班長競選。
[電腦：動物學校競選班長的場景，三個小動物依次進行競選演
說]
1. 小兔：朋友們好，我最樂于助人，相信你一定會投我一票的。
2. 小松鼠：同學們好，我很愛學習，且成績優秀，請把你珍 貴的一票投給我吧！
3. 小猴：大家好，關心集體是我最大的優點，請投我一票吧！
師：剛才，小猴、小松鼠、還有小兔參加了班長競選[電腦：同
時出現三只小動物的頭像]，你覺得哪個小選手有可能當班長？
生：我覺得有可能當班長，……（多指幾名學生說）
（當學生說到別的方面，如小動物的優點等，教師要追問，它有沒有可能當班長）
（評析：教師設計了動物學校競選班長這一情境，既富有情趣，又貼近學生的生活實際，動物學校競選班長這一活動，很容易激活學生自己已有的知識經驗。）
師：你們覺得小猴、小松鼠、小兔都有可能當班長，究竟誰能
當上班長呢，我們只要把小動物們投的票——統計一下就可以了。請同學們拿出自己的統計表，用打“√”的方法進行統計。
[電腦：小動物的頭像依次翻過去，學生統計。3、3、7
選手名單 票 數 合 計
小 猴
小松鼠
小兔
師：請你們把小動物的投票數一數，填在后面的空格里。
學生填寫。
師：誰來把你統計的結果告訴大家？
[電腦：顯示統計表，學生說，依次出現統計的結果]
生：選小猴的有3票，選小松鼠的有3票，選小兔的有7票。
師：現在你知道當選班長的一定是誰了吧？學生一起說。
師：在這次競選中，事先我們覺得這三種小動物都有可能當選班長，經過統計之后，我們知道競選成功的就只有一個，一定是——小兔。
（評析：這一情境的創設，讓學生在現實生活中學習，不僅使學生對“一定”、“可能”和“不可能”有了初步感受，而且能領悟數學與現實生活的聯系。）
二、 自主探索，獲取知識
（一）、教學例題
師：請同學們看前面，這里有三個盆：1號盆、2號盆、3號盆。
[實物：例題上的裝有不同顏色小球的缸]，從1號盆里面任意摸出一個球，一定是紅球嗎？為什么？從2號盆里任意摸一個呢？從3號盆里呢？請小組討論一下，從一號盆開始。
學生討論，教師巡視指導。
師：各小組都已討論好了，誰想代表小組發言？（依次指名學
生說）請同學們看一號盆，從里面摸出的一定是紅球嗎？為什么？（有沒有補充）二號盆，誰來說？3號盆呢？（師貼出圖，并依次板書：一定 不可能 可能）
師：小朋友討論得都非常好。下面，我們實際來摸一摸，驗證一下。1號盆，誰愿意來？（老師給他蒙上眼睛，摸出一個，其余學生說出顏色，摸3個后，問：如繼續摸下去，結果怎么樣——一定還是紅球。）
2號盆（摸出3個后提問，如繼續摸下去，能摸到紅球嗎？那
可能摸出什么球？為什么？）第三個盆，誰來摸？（在2、3號盆時：這里，老師要注意，當學生摸出3個球后，老師可根據盆里剩下的球隨機提問，如：接下去可能摸出什么顏色的球？接下去一定能摸到什么球？……）