24時記時法

7、拓展：你們在哪里還看到過24時計時法？  

三、聯系生活，實踐運用

1、想想做做1、2、3、4

先出示圖，引導學生進行觀察，把生活中24時表示法轉化成普通記時法，并小組校對。

2想想做做5

學生仔細觀察火車票，弄清“13：37開”所表達的意思，再回答所提的問題。

3想想做做6

 先讓學生說一說時針應畫在哪里，再動手畫一畫。

4、想想做做7

運用24時記時法播報節目，小組內相互播報，再指名在班上班上交流。

四、拓展提高

想想做做8

五、全課總結，布置作業

  1、通過今天這課堂的學習，你有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎？

  2 、發散

1、  為什么同一時刻，不同國家的時刻卻不一樣呢？有興趣的同學課后可網上查尋每個鐘面上的時間可能是上午的或下午的，可以讓學生大膽地說一說這時可能在做什么，學生的說法只要合理，都要肯定。

2、學生互相交流了解的古代記時法和記時工具，體會人類文明的發展歷程。

教學后記 

周 末 一 天 的 安 排

教學內容：第56～57頁的內容。

教學目標：

1、通過實踐活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經過時間的計算方法。

2、在制作時間安排表的過程中，體會24小時記時法在生活里的應用；進一步建立時間觀念；學會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。

教學過程：

設計意圖

教學過程

修改意見

在實踐活動時，首先要讓學生從這張表中了解小華周末一天的生活。然后互相說說，自己從這張作息時間表中了解到哪些信息，能提出哪些間，受到哪些啟發。

在安排自己周末一天的活動時，可以先讓學生 聯系實際，說說自己哪些方面與小華的安排相近，還準備安排哪些活動，然后再各自設計一張時間安排表，并在小組里互相交流，在交流，在中調整 自己的活動，使活動安排得更合理、更有意義。

一、     談話導入，激發興趣談話：

談話：小朋友們一定很喜歡過周末，但是你們可能每次都覺得周末的時間過得很快！其實只要你們合理利用是時間，周末可以過得很充實很有意義！

板書課題：周末一天的安排

二、創設情境，感悟體驗

1.              播放一段動畫：把書中作息時間表里提到的小女孩的活動演示一遍。

談話：小華也是一名小學三年級的學生，他總喜歡把時間牌好，什么時候做什么事，把時間利用好！你們來看看她是怎么安排時間的！你想提出什么問題？在小組里討論，組長把大家提出的問題記錄下來。看了這張表后你有什么感受？（學生自由發言。）

2、出示下列問題：

（1） 小華做家務用了多長時間？

（2） 小華做作業用了多少時間？

（3） 小華到新華書店購書用了多長時間？

（4） 小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？

（5） 小華制作航模的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？

……

3.談話：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結果。（小組交流）