24時記時法

4.你還能提出哪些數學問題？能運用學過的知識解決嗎？（全班交流）

   三、實踐應用，自我提高

1.              談話：從小華的周末一天時間安排中，你覺得小華是怎樣的一位同學？從中你受到了什么樣的啟發？

小組同學進行交流。

如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創意？既要有學習勞動的時間，還要有娛樂的。

2、引導學生制作自己的時間安排表。

談話：這個星期的周末，你準備怎樣安排一天的生活？先聯系自己的生活實際，說說你自己哪些地方與小華的安排相同，你自己還準備安排哪些活動？這些活動分別安排在什么時間？讓學生說一說，教師根據學生的回答，不合理的給予適當的調整。

學生各自設計一張時間安排表。設計好后，在小組里交流，交流后再調整自己的活動，使活動安排得更合理，更有意義。

讓學生把自己一天的安排貼到黑板上或閱覽角里，教師和學生相互觀看。

談話：看了同學的時間安排表，你有什么新的想法？

評一評：誰的時間安排表安排得最合理、最科學？

四、    總結評價

通過剛才的認真學習，同學們都給自己周末一天做了詳細的安排，希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學、更合理，周末過得更愉快、更充實。

板書設計

“學生周末安排”展示：

教學后記：

 簡 單 的 時 間 計 算

教學內容：第53～55頁的內容。

教學目標

1、結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活地進行有關計算。

2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。

3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步培養獨立思考的習慣。

教學重點

計算經過時間的思路與方法。

教學難點

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的

設計意圖

教學過程

電視節預報是學生在現實生活里常常見到的。可以讓學生根據自己的生活經驗先說說從節目時間表中知道了什么，還有哪些疑問，從而出對24時記法的學習。

可以讓學生根據直覺先估計哪個商店營業時間，然后算出每個商店實際營業的時間，并驗證自己的估計是否正確。

一、        創設現實情境，探究計算方法

1、求經過的時間。

談話：同學們，現在的電視節目內容是豐富多彩，精彩紛呈，誰愿意告訴大家，你喜歡看什么電視節目？這個節目會播放多長時間？

出示電視節目預報表。

談話：這里有一張節目預報，其中“六一劇場”是小朋友們最喜歡的節目。你們看看它是幾點播放幾點結束的。

學生觀察，“六一劇場”是從什么時間開始播放，什么時間結束？如何計算“六一劇場”播放時間？

讓學生獨立思考計算經過的時間，用自己的方法算一算，做好后在小組中交流想法，（教師參與學生的討論，了解學生的計算思路。）

組織學生集體交流，誰愿意說一說你的計算方法，肯定學生不同的推算方法。