24時記時法

學生的計算方法可能有兩種，一種是用減法計算，16—14=2。（相應板書）另一種是推算，從14時到15時是1小時，從15時到16時又是1小時，所以從14時到16時是2小時。

2、計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過的時間。

談話：同學們，從節目預報表中，你知道“金色童年”這個節目是什么時間播出？到什么時間結束的？金色童年”播放了多長時間？

學生先獨立思考，再在小組中討論交流，組織學生集體討論。結合學生思路，用課件演示線段圖幫助學生理解。

再用課件演示線段圖，引導學生觀察，提問：圖中是把1小時平均分成幾份的？每份表示幾分鐘？開始的箭頭和結束的箭頭分別指向什么時刻？涂色的部分表示什么？你會計算從8時50分到9時30分這段時間有多長嗎？讓學生說出計算方法。（從8時50分到9時是10分鐘；從9時到9時30分是30分鐘，一共播放了40分鐘）

教師進一步鼓勵學生思考：還可以怎樣算？讓學生充分交流并說說計算思路，師生共同評析。學生可能想到的算法有：

（1）先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30比，超過了20分鐘，所以一共播放了60分—20分=40分。

（2）從8時算起，到8時50分是50分，到9時30分是1小時30分，也就是90分，90分—50分=40分。

二、聯系生活實際，解決數學問題

1、              做“想想做做”第1題。

出示圖，讓學生觀察，說一說從圖中知道些什么。

提問：每天的借書時間分成幾段？你能算出每天的借書時間有多長嗎？

學生獨立算一算，教師巡視了解學生解答情況。

組織學生交流做法，說說思考過程。學生可能的算法有：

（1）先分別算出兩段各經過了多長時間，再把兩段經過的時間相加。具體算法是：從12：00到13：30是1小時30分，從15：40到16：00是20分，再到17：00又是1小時，所以從15：40到17：00是1小時20分，兩段時間加起來是2小時50分。

（2）先算從12時到17時是經過了5個小時，再從中減去中間不借書的一段時間，從13：00到15：40是2小時10分，5小時減2小時是3小時，再減10分是2小時50分。

2、              做“想想做做”第2題

出示題，指導學生看題，理解圖意。讓學生具體說一說題中有哪幾個商店，它們的營業時間分別是怎樣安排的。

提問：你們能估計出哪個商店的營業時間長嗎？（超市營業時間長，它比百貨商店的營業時間開始得早，結束得晚，而快餐店中間不營業的時間很多。）

算算看，每個商店每天各營業幾小時？哪個商店的營業時間長？

學生獨立思考并計算，教師了解學生做題情況，并組織集體交流自己的解題思路，師生共同講評。最后讓學生對自己的估計進行驗證。

3、              做“想想做做”第3題。

出示題，學生讀題，理解題意并獨立算一算。做好后，教師組織學學生交流做法和想法，集體講評。

4、              做“想想做做”第4題

提問：題目中告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？小星的睡覺時間分布在幾天里？你會計算嗎？讓學生獨立做題。做好后，組織學生說一說算法，鼓勵學生思考不同的計算方法。