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《搭配中的學問》教學設計

發布時間:2020-02-09

《搭配中的學問》教學設計


生2:我是用2×3知道了有幾種方法。
小結:經過這么多的搭配活動,我們可以用計算的方法知道有幾種搭配方法。這真是一個重要的發現,你們可真了不起。
四、 知識拓展、強化搭配。
1、詞語搭配。
觀光太平溝之后,同學們的感想一定不同,請你們再用大屏幕上的詞語連成一句話,(出示課件:詞語搭配)做到有順序、不重復、不遺漏,先試一試。(生自由讀)
下面我們以開火車的形式進行比賽讀,看看哪個小組做到了有順序、不重復、不遺漏,而且正確流利,聲音洪亮。
流連忘返
大開眼界
太平溝鄉一游 一飽眼福
森林公園一行 讓人 回味無窮
物產豐富
龍江寶地 地肥水美
大豆之鄉 真是 遍地糧倉
景色迷人
(恭喜優勝組,其他小組的同學其實也答對了,但要注意提快速度,我們繼續努力好嗎?)
2、學生列舉生活中的搭配事例。
師:在生活當中你還遇到過哪些關于搭配的問題?你是怎樣搭配的?
五、 全課總結:
同學們,搭配在我們的生活中有廣泛的應用。其實還有很多的各種各樣的數學問題每天都發生在我們的身邊,只要我們留心觀察,善于動腦筋,找規律,就能夠解決生活當中的問題。
六、板書設計:
搭配中的學問
有序
不重復
不遺漏
2頁,當前第212
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