三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元24時記時法教案
第五單元 24時記時法 單元分析
一
單元教材分析
全單元的教學(xué)內(nèi)容分為三部分，第49～52頁著重教學(xué)24時記時法及它與普通記時法（12時記時法）的聯(lián)系；第53～55頁聯(lián)系實際問題教學(xué)求經(jīng)過時間的基本思路與方法；第56～57頁是一次實踐活動。在本單元中，安排了兩則“你知道嗎”。其中第一則簡單介紹原始人以及我國古代的計時工具；第二則以北京時間早上7時為例介紹了世界幾個知名城市的地方時間，讓學(xué)生初步知道“時差”。
1.認(rèn)識24時記時法的教材編寫特點。
這部分教材分成三段，第一段是引入24時記時法，第二段是講解24時記時法，第三段是24時記時法與普通記時法的關(guān)系。“想想做做”密切配合各段的教學(xué)。
2.形象地展開求經(jīng)過時間的思考方法。
這部分教材由易到難，第53頁例題的前一半求整時到整時的經(jīng)過時間，后一半求非整點時刻間的經(jīng)過時間。
3.通過實踐活動指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間。
二
單元目標(biāo)要求
1.使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能正確進(jìn)行普通記時法與24時記時法之間的換算。
2.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，能正確解答一些求經(jīng)過時間的實際問題，進(jìn)一步發(fā)展推理能力。
3.使學(xué)生在認(rèn)識24時記時法的過程中，進(jìn)一步建立時間觀念，體會合理安排作息時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
三
單元設(shè)計意圖
1.認(rèn)識24時記時法的教學(xué)思路。
（1） 聯(lián)系實際教學(xué)24時記時法。
生活中經(jīng)常應(yīng)用24時記時法，學(xué)生或多或少都有過接觸。教學(xué)時一方面要利用學(xué)生熟悉的事例吸引學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察生活，學(xué)會在生活中應(yīng)用24時記時法。
（2） 設(shè)計較好的教學(xué)形式。
學(xué)生理解并掌握24時記時法與普通記時法的關(guān)系是有些困難的，教是要充分注意到這個難點。在學(xué)生已經(jīng)知道一天里有兩個8時、兩個10時、兩個12時等的基礎(chǔ)上，首先要利用例題連貫的三個鐘面講述24時記時法的基本原理，接著利用線條上的0～24時教學(xué)兩種記時法的相互轉(zhuǎn)換。先分別講了上午8時、中午12時與晚上8時轉(zhuǎn)換成用24時記時法表示，然后讓學(xué)生試著把16：00和18：30改成用普通記時法表示的時間。
（3） 扎實、靈活地安排“想想做做”。
2.經(jīng)過時間的思考方法要形象地展開。
（1） 求整時之間的經(jīng)過時間讓學(xué)生獨立完成。
（2） 利用線段圖幫助學(xué)生理解求非整點時刻間經(jīng)過時間的方法。
（3） “想想做做”選擇學(xué)生身邊的事情，需要解決的問題比例題復(fù)雜，可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.通過實踐活動指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間。
四
單元目標(biāo)達(dá)成分析
課題： 24時記時法的認(rèn)識
第1課時
教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境，通過觀察、比較、合作、交流，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。發(fā)現(xiàn)并歸納12時記時法和24時記時法的互化規(guī)律，并能正確進(jìn)行互化。（能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法；）
2、使學(xué)生在探索、認(rèn)識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。）