三年級下冊四單元面積教案
面積教學(xué)目標(biāo)：
1、 結(jié)合具體實例和畫圖的活動，認(rèn)識圖形面積的含義。
2、 經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。教學(xué)過程： 1、 感受面積，形成對面積的感性認(rèn)識。（1）利用學(xué)生現(xiàn)有的物品，讓學(xué)生摸一摸物體的表面。
如：書、桌子、硬幣、手掌、課前準(zhǔn)備的長方形、正方形、三角形等圖形的面。
（2）認(rèn)識面有大小之分。
活動：比一比老師的手掌與某學(xué)生的手掌誰大。比一比數(shù)學(xué)課本與數(shù)學(xué)練習(xí)本的大小。比一比長方形與正方形、三角形之間的大小。
（3）引出面積的概念。
物體表面或圖形的大小就是它們的面積。
（4）用數(shù)學(xué)語言說一說：我們可以說數(shù)學(xué)課本封面的面積比數(shù)學(xué)本封面的面積大…… 2、 數(shù)學(xué)活動，比一比誰的面積大。
p42，比較正方形的面積大還是長方形的面積大。準(zhǔn)備用具：5角硬幣、尺子、剪刀。讓學(xué)生分組活動，討論比較的辦法。
（1） 用硬幣擺一擺。正方形擺了9枚，長方形擺了10個。
（2） 把2個圖形重合，再比較重合以外的部分。
（3） 在兩個圖形上“打方格”，比一比哪個圖形的方格多。 3、 進(jìn)一步感受面積。
畫一畫。讓學(xué)生在方格紙上畫3個面積是7個方格的圖形。
通過畫圖，讓學(xué)生體驗一個數(shù)學(xué)事實，就是：面積相同的圖形形狀是可以不同的。 4、 通過練習(xí)，滲透利用方格比較面積大小的便利。（p44練習(xí)1、2、3、4）
做p44練一練。 量一量教學(xué)目標(biāo)：
1、 結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。
2、 體會平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。
教學(xué)過程： 1、 利用上節(jié)課“比較面積”的活動，將學(xué)生畫的“格子”圖展示。（有的學(xué)生打的是2厘米×2厘米的方格，有的同學(xué)打的是1厘米×1厘米的方格）讓學(xué)生再說說昨天比較的方法和理由。 2、 提出問題：我們可以通過方格的格子數(shù)目的大小比較出面積的大小。現(xiàn)在老師的信封里也有2張紙，一個上面有10個方格，一個上面有40個方格，哪張紙大呢？
讓學(xué)生充分討論，體會到統(tǒng)一面積單位的重要性。 3、 討論如何測量數(shù)學(xué)書封面的面積大小。什么樣的測量結(jié)果才是有意義的。
師：假如我們不規(guī)定方格的大小，那么想想，測量結(jié)果會有幾種呢？
師：應(yīng)該規(guī)定用多大的方格量比較好呢？ 4、 介紹、認(rèn)識1平方厘米。
我們把邊長是1厘米的正方形，規(guī)定它的面積是1平方厘米。 5、動手量一量。
準(zhǔn)備a4白紙，將書本外框畫于其上。打邊長是1厘米的方格，進(jìn)行測量。 量一量教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。
2、 體會平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)一下p44頁第3題，說明圖形面積的大小可以用“數(shù)格子”來表示。 1、 利用直尺，來打一打格子，測一測上節(jié)課中長方形和正方形圖形的面積。讓學(xué)生匯報。 2、 提出活動目標(biāo)：讓學(xué)生量一量課桌的面積。
重點(diǎn)討論：在量比較大的面積時，用1平方厘米的正方形來測量方便嗎？用多大的正方形比較合適呢？
3、 在學(xué)生討論得到共識后，提出用邊長是1分米的正方形來測量。讓學(xué)生畫出邊長是1分米的正方形，體會它的大小。說一說，生活中看到的什么物體它們的面積也接近1平方分米。 4、 介紹1平方分米的讀法、寫法。 5、 以小組為單位，動手量一量課桌的面積。 6、 利用教室現(xiàn)成的1平方米的方磚，讓學(xué)生認(rèn)識1平方米的大小。