多位數乘一位數——口算乘法（精選4篇）

多位數乘一位數——口算乘法 篇1

　　一、教學內容

　　人教版小學數學三年級上冊p68~69。

　　二、教學目標

　　1、在具體情境中體會乘法運算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。

　　2、在解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

　　三、教學重難點

　　1、重點：使學生掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。

　　2、難點：引導學生探索發現整十、整百、整千數乘一位數的口算方法的互通之處，并能熟練運用進行計算。

　　四、教學準備

　　1、教具：電腦、課件、彩色課題、小棒

　　2、學具：練習紙

　　五、教學過程

　　（一）創設情境，引入新課

　　（課件：幫助別人是快樂的！）

　　師：知道今天我們學什么嗎？

　　生：幫助別人是快樂的。/ 不知道。

　　師：你是一位善于觀察的孩子，十分留心一切事物。今天這節課，讓我們在互相幫助中學習，相信大家一定能學得很快樂。

　　（課件：荷花池）

　　師：荷花池上有一座趣味橋，它是有許多算式搭成的，只有聰明的孩子才能過橋。一起來算一算吧。

　　（課件：逐一點擊出現算式2×3 3×4 6×5 2×5 7×7 3×6 8×4 9×2）

　　抽生口答。

　　師：個個都是計算高手！

　　（課件：游樂園大門口。每行有9人，有4行）

　　師：過了趣味橋，來到了游樂園門口，一共有多少人呢？

　　生：一共有36人。

　　師：說說你的方法。

　　生1：一行有9人，有4行，9×4＝36（人）。

　　生2：一列有4人，有9列。4×9＝36（人）。

　　師：不管怎樣觀察，大家都用乘法口訣四九三十六計算出一共有36人。

　　（二）引導交流，探究新知

　　（課件：又來了4人，分別站入4行中）

　　師：現在一共有幾人呢？你能用乘法算式表示嗎？

　　生：10×4。（板書）

　　師：10×4等于幾，你是怎樣想的？和同桌小伙伴交流一下。

　　同桌交流，教師巡視，適當點撥。

　　師：誰愿意把你的想法和大家分享？

　　生1：9×4＝36口訣已經學過，36再加一個4就是40。（板書：9×4＝36 36＋4＝40）

　　師：運用以前的知識來解決新問題，是個善于思考的孩子。和他想的一樣的請舉手。還有不同的嗎？

　　生2：10×4就是4個10相加，10＋10＋10＋10＝40。（板書：10＋10＋10＋10＝40）

　　師：他是轉換成了加法算式進行計算。有其他的方法嗎？

　　生3：10×4也表示10個4相加，4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝40。

　　師：這個算式比較長，我來寫，大家幫我算。2個4等于……3個4，4個4……10個4等于……

　　生：8、12、16……40。（板書：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝40）

　　師：誰還想說？

　　生4：把0不看，1乘4等于4，后面再加0就是40。（板書：1 ×4＝4）

　　師：他的意思大家聽明白嗎？有什么問題嗎？

　　抽生說。

　　教師演示小棒，幫助學生理解。

　　師：哦，他的意思是這樣的，這里有10根小棒，我們扎成一捆，是幾個十？

　　生：1個十。

　　師：有這樣的四捆就是……

　　生：4個十。

　　師：也就是……

　　生：40。

　　師：（補充板書：1個十×4＝4個十）其實不是不看這個0，而是把0巧妙地藏在1個十里面，這樣我們就可以用口訣一四得四來巧妙地計算，真是個善于挖掘的孩子。大家想出了怎么多方法來計算，你認為哪種方法最簡便呢？

　　抽生說。

　　師：看來每個小朋友都找了自己喜歡的方法，在后面的項目中，你可以用喜歡的方法來算一算，再來選一選。

　　（三）自主練習，鞏固深化

　　1、計算練習，設計方案。

　　師：游樂場里好玩的項目可多了。（課件：游樂場主題圖p68）

　　教師指屏幕，讓學生觀察了解有哪些項目。

　　師：有旋轉木馬、碰碰車、激流勇進、登月火箭、過山車。

　　（課件：點擊價目表，屏幕出現放大價目表

　　游樂項目價目表

　　名 稱價格 （每人每次）

　　1旋轉木馬2元2碰 碰 車3元3激流勇進6元4登月火箭8元5過 山 車9元 ）

　　師：他們有40人，玩每個項目要多少元？請你來算一算，寫在練習紙上。

　　學生做，校對。

　　反饋：2×40＝80（元） 師：你是怎樣算的？

　　3×40＝120（元）

　　6×40＝240（元）

　　8×40＝320（元）

　　9×40＝360（元） 師：怎樣想？

　　（課件：李老師帶了500元

　　40×6＝240（元）

　　40×8＝320（元） ）

　　師：；李老師帶了500元，他想組織同學們這樣游玩，這樣的方案可行嗎？

　　生：不可行，因為240＋320超過了500元。

　　師：你有什么好方法嗎？

　　抽生說。

　　2、觀察發現，總結方法

　　師：看來在座的每一位都是愛動腦筋，樂于助人的孩子。下面讓我們一起來比一比，看誰算得對又快！拿出練習紙。

　　（課件： 4×5 30×3 （師：怎樣算？）

　　300×3 2×7

　　20×7 200×7 （師：怎樣算？）

　　3×3 4000×5 （師：怎樣算？）

　　400×5 3000×3

　　2000×7 40×5 ）

　　師：觀察這些算式，有什么相同的地方？

　　生：有一些數分別乘3、5、7。

　　師：這是一位數，另一個因數呢？

　　生：整十，整百或整千數。

　　師：知識學得可真清楚。他們都是多位數。從今天這節課開始我們就開始學習多位數乘法。（板書課題：多位數乘一位數 口算乘法 ）

　　師：你能把上面的算式分分類嗎？同桌合作，先互相討論一下，你們根據什么來分，然后把同一類的算式打上相同的符號。

　　同桌活動。

　　師：你們分了幾類？

　　生：三類 / 四類。

　　師：四類？怎樣分的？

　　生1：分四類，一位數乘一位數，兩位數乘一位數，三位數乘一位數，四位數乘一位數。

　　師：他們是根據第一個因數是幾位數來分的。那三類的呢？

　　生2：分三類：都乘3，都乘5，都乘7。

　　（課件：

　　3×3＝9 30×3＝90

　　300×3＝900

　　3000×3＝9000

　　2×7＝14 20×7＝140

　　200×7＝1400

　　2000×7＝14000

　　4×5＝20 40×5＝200

　　400×5＝2000

　　4000×5＝20000

　　師：自己輕聲讀讀這些算式，有什么發現嗎？

　　學生輕聲讀。

　　抽生說

　　師：看來一個整十、整百、整千數乘一位數時，我們都可以先把它看成一位數乘一位數，用口訣計算，再在積的末尾添上相應的0。這是哪一種方法？

　　生：第四種。

　　師：伙伴的信息真重要，他教會了我們算得對算得巧。其他各組是不是也有這樣的規律？

　　生：是。

　　3、速度練習，提高能力

　　師：打氣球開始了，算出得數立刻報出來。

　　（課件：氣球 200×3 60×3 8×10 100×7 300×5 500×6 20×4）

　　學生報得數，教師點擊氣球爆破。

　　4、套圈游戲，拓展練習。

　　師：口算很簡單，如果你能看根據要求寫出算式，那才厲害呢！

　　（課件：套圈游戲 小動物身上寫有數60 4 80 2 8

　　30 40 6 3 ）

　　師：小動物身上寫有數，套中的數相乘得240，這樣的算式你能寫出幾道呢？四人小組合作，想一想，說一說，組長進行記錄。

　　小組活動。

　　反饋：60×4＝240 80×3＝240 8×30＝240 40×6＝240 4×2×30＝240

　　2×3×40＝240 4×20×3＝240 20×3×4＝240 （板書）

　　5、比較大小

　　師：合作的力量可真大！送上一份禮物表達我對你們的贊賞。

　　（課件：大禮盒，盒上有一把鎖）

　　師：禮物上有一把鎖，有信心打開嗎？

　　生：有。

　　（課件：點擊鎖，鎖上出現題：30×3○40×2 500×3○3×500

　　200×3○200×2 8×200○800×2 60×4○600×4 ）

　　師：解決得好快，有什么竅門嗎？教教我！

　　抽生說。

　　（四）課堂總結，思想熏陶

　　師：我送給大家的禮物是一句話“幫助別人是快樂的，得到別人幫助是幸福的！”今天這節課我們在互相合作中，互相幫助，共同進步，學到了很多知識，你們覺得自己是幸福的還是快樂的？

　　抽生說。

　　（五）板書設計

　　多位數乘一位數 口算乘法

　　10×4＝40 60×4＝240

　　1. 9×4＝36 36＋4＝40 80×3＝240

　　2. 10＋10＋10＋10＝40 8×30＝240

　　3. 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝40 40×6＝240

　　4. 1個十×4＝4個十 4×2×30＝240

　　2×3×40＝240

　　4×20×3＝240

　　20×3×4＝240

　　我 的 收 獲

　　一、我來解決問題。

　　游樂項目價目表

　　二、我是計算小能手。

　　4×5＝ 30×3＝ 2×7＝

　　300×3＝ 20×7＝ 4000×5＝

　　200×7＝ 3×3＝ 400×5＝

　　40×5＝ 2000×7＝ 3000×3＝

多位數乘一位數——口算乘法 篇2

　　教學內容：實驗教科書第五冊第68頁，例1，練習十五1，2，3，

　　教學目標:

　　1、比較正確地口算整十、整百數乘一位數。

　　2、使學生學會運用多位數乘一位數的計算解決簡單的實際問題。

　　3、培養學生類推的能力

　　教學重難點：能正確口算整十、整百數乘一位數。引導學生發現口算乘法的規律。

　　教學準備：課件、實物投影儀、

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、談話：同學們，放十一長假，你打算去哪里玩呢？

　　師：你們去過游樂場嗎？你喜歡那里嗎？

　　2、老師今天就帶大家一起去游樂場看看吧。

　　二、復習：

　　1、談話：要進游樂場，我們首先要從數學王國闖關才行。

　　2、第一關：6×4= 8×5= 9×3= 4×3=

　　7×8= 6×9= 7×5= 9×9=

　　3、第二關：3個十是多少？30里面有幾個十？

　　4個百是多少？400里面有幾個百？

　　5個千是多少？5000里面有幾個千？

　　三、新課探究：

　　1、談話：接下來，我們去美麗的少兒游樂宮去玩一玩吧，那里面可是有好多好多好玩的……

　　師：看一看，游樂場里面有什么？

　　師：要想進去玩，還得買門票呢，看看游樂項目價格表，你知道了什么？

　　2、教學例1：（出示圖片）

　　師：我們先去看看旋轉木馬吧，從圖上你能找到哪些相關信息？

　　（生答，師出示例題）

　　師：你能解決嗎？

　　為什么要用2×9？在這里2×9表示什么？

　　師：10個人需要多少錢呢？

　　2×10表示什么？

　　2×10得多少？你是怎樣算的？把你的想法跟你的同桌說一說。

　　學生匯報。

　　3、出示玩碰碰車的圖片，解決問題。

　　師：接下來我們去玩碰碰車。看看遇到了什么問題？你能解決嗎？

　　師：20×3，你會計算嗎？你是怎樣想的？（生匯報。）

　　師：你覺得哪種方法比較好？

　　師：你能仿照例題，提出相似的問題嗎？

　　學生提出問題，指名解決。

　　4、總結規律：

　　師：游樂場的小松鼠要請大家幫忙了。

　　出示：2×4=

　　20×4=

　　200×4=

　　2000×4=

　　同桌交流：怎樣算？然后匯報。

　　師：你發現了什么規律？（學生討論，匯報）

　　師小結：一位數乘整十，整百，整千的數，計算時先看作表內乘法計算出積后，看整十，整百，整千數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

　　師：這就是一位數乘整十整百數的規律。（板書課題）

　　四、知識鞏固：

　　1、游樂場還有很多好玩的地方呢？你能根據這張游樂項目價格表，提出一些能用今天的知識解決的數學問題嗎？

　　2、練習：

　　練習十五1、2、3。

多位數乘一位數——口算乘法 篇3

　　教學目標：1、 在具體情境體會乘法運算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。2、 在解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學過程：1、 復習（1）直接說結果通過趣味橋 2*3 3*4 6*5 2*5 7*7 3*6 8*4 9*2（2）一共有多少人？（圖：一排9人，站了4排）生：一排9人，站了4排，4*9=362、新授（1）師：也可以寫成10*4，10*4表示什么意思？生：4個10。師：你會算嗎？組內交流。匯報：你準備怎樣算？介紹你的算法。算法一：生1：4個10相加師：轉化成加法進行計算。（板書：10+10+10+10=40）有不同的算法嗎？算法二：生2：10個4相加師：也是轉化成加法進行計算的，算式有點長，全班報。老師寫。板書：4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40算法三：生3：4*9=36我們學過，用36+4=40算法四：生4：把0不看，1*4，再在后面加個0。師板書：1個十*4=4個十 師：明明是10乘4，為什么可以不看0再加0呢？生：1個十乘4等于4個十，是40。師：用鉛筆演示，10根捆一捆，有4捆，是4個10是40。集體讀算法四。（2）師：從這些算法中選你認為最簡便的一種，在組內說一說。生：我認為第三種最簡便生：我認為第四種最簡便師：在后面的學習中，我們可以再試試，看看哪種方法最簡便。3、 練習：游樂園游樂項目價格表 名稱

　　40*2=803*40=12040*6=2408*40=32040*9=360價格

　　1旋轉木馬2元2碰碰車3元3激流勇進6元4登月火箭8元5過山車9元（1）40人玩每個項目，各需要多少錢？將算式寫在作業紙上。 匯報：40人玩旋轉木馬需要多少錢？……師根據生的匯報將算式板書在價格表后。 （2）40*2=80、40*9=360你怎樣算的？生1：不看40后面的0，算4個10乘2就是8個10是80。（3）李老師帶了500元，不夠讓同學們玩所有的項目。寫出了算式，你知道李老師的方案嗎？李教師的方案：40*6=240 40*8=320你認為李老師的方案合適嗎？為什么？生：超過了500元你能幫李老師想想辦法嗎？生：玩登月火箭就玩這兩項呢？你有辦法嗎？生1：向熟人借生2：討價還價生3：到銀行取錢討價還價這個辦法好，怎樣討價還價呢？生：玩得次數多可以便宜4、 練習（1）數學卡片口算4*5= 30*3=300*3= 2*7=20*7= 200*7=3*3= 4000*5=400*5= 3000*3=2000*7= 40*5=讓學生在卡片上獨立算，全班和答案核對。300*3怎樣算？生：3個百中的0不看，3個百乘3得9個百，9個百是900。200*7、4000*5怎樣算？生：4000看作4個千，4個千乘5是20個千，是20000。（2）這些算式有什么相同的地方嗎？生1：有一個乘數是一位數生2：另一個乘數是多位數。這些多位數有什么特點？生：都是整百、整十、整千的（3）師出示課題：整十、整百、整千數乘一位數（全班齊讀課題）小結：計算時，我們可以把它們轉化成加法計算，也可以把它們看成幾個十、幾個百、幾個千乘一位數來計算。5、 尋找規律。（1）小組活動，把這些算式卡片分分類。 匯報：你們怎樣分的？ 生1：一位數乘一位數、二位數、三位數、四位數的各分一類。（課件同步演示四類） 生2：把乘數相同的分成一組。 小結：用不同的標準進行分類，分的結果也是不同的。 （2）要求學生輕聲讀第二種分類后的三類算式。你有什么發現嗎？ 生1：一個比一個多一位數。 生2：前面多一個0，后面就多一個0，前面多兩個0，后面就多兩個0。 師引導生看算式。乘數末尾有一個0，積的末尾就有一個0；乘數末尾有兩個0，積的末尾就有兩個0；乘數末尾有三個0，積的末尾就有三個0。 生：40*5=200，乘數末尾有一個0，積的末尾就有兩個0。沒有這種規律。 師：4個十乘5，是20個十，是200。（3）練習：6*7=60*7=600*7=9*9=900*9=生匯報，師：有這個規律我們計算就簡便多了。 （4）游戲：打汽球。10*6= 20*4= 200*3= 8*10= 100*7= 300*5= 500*6= （5）套圈游戲。 60 4 80 2 830 40 6 3小組合作，套中哪兩個圈，就把這兩個數相乘，組長記錄，組員計算，在規定時間內看哪組算得多。 匯報。師：和你們一樣的打勾，不同的等會再匯報。 生1：4*60=240 3*80=240 40*6=240 8*30=240 2*3*40=240 2*4*30=240 （6）禮物開鎖。 30*3（ ）40*2500*3（ ）3*500200*3（ ）200*260*4（ ）600*4 你怎么知道填這個符號的？ 生1：（指第二題）交換了乘數的位置。 生2：（指第三題）200個3比200個2多6、這節課你有什么收獲？ 師：用學到的知識幫助別人也是一件很快樂的事。

多位數乘一位數——口算乘法 篇4

　　教學目標：

　　1、 在具體情境體會乘法運算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。

　　2、 在解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

　　教學過程

　　一、 激趣導入

　　“六一兒童節”的時候王爺爺送給三（2）班同學一些書

　　名稱《科技書》 8本

　　《故事書》 9本

　　《精版作文選》 8本

　　《十萬個為什么》5本單價7元6元 10元20元 根據表中的信息，你能提出用乘法計算的問題嗎？

　　學生嘗試獨立提出問題。可能：

　　（1）《科技書》一共要多少元？

　　（2）《故事書》一共要多少元？

　　……

　　教師根據學生反饋板書。

　　二、 探究新知

　　讓學生自由挑題列式。教師板書算式：

　　8×7＝ 9×6＝

　　10×8＝ 20×5＝

　　師：上面的算式，哪題你能很快地報出它的得數？（學生可能說8×7和9×6）為什么你能這么快地算出它的得數？（學生可能會說用乘法口訣）

　　師：10×8有乘法口訣嗎？沒有口訣，你有什么辦法快速地算出它們的得數嗎？

　　生：想（一）8個10相加等于80（根據學生回答板書）

　　（二）10個8相加等到于80

　　（三）把0不看，1×8，再在后面加個0。

　　師板書：1個十×8=8個十

　　師：明明是10乘8，為什么可以不看0再加0呢？

　　生：1個十乘8等于8個十，是80。

　　師：假如買的《故事書》不是9本，而是90本，那《故事書》一共要多少元？買900本呢？買9000本呢？你觀察一下，你發現這些算式有什么相同的地方嗎？

　　6 × 90=540

　　6 × 900=5400

　　6 × 9000=54000

　　（學生嘗試總結整十整百數乘一位數的方法：口算整十整百整千數乘一位數，可以將題看成一位數乘一位數，算出積后，看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。）

　　出示20×5=

　　你又發現了什么？

　　生：好象和剛才的結論不一樣啊，因數和積的末尾0的個數不同

　　師：那為什么會不同呢？

　　生：哦，一位數乘一位數時，已經滿十，多出了個0了！

　　師：真不錯，因此我們在做題時一定要認真仔細了。下面老師想請同學們來迎接數學挑戰？行么？

　　三、 鞏固提高

　　（一）你能快速地計算出下面這些題的得數嗎？

　　10×7＝　　　 10×8＝　　 　 30×5＝　

　　70×8＝　　 　300×3＝　 　500×6＝

　　（二）數學卡片口算

　　4×5= 30×3= 20×7= 200×7=

　　3×3= 4000×5= 300×3= 2×7=

　　400×5= 3000×3= 2000×7= 40×5=

　　（三）師：現在老師要帶30個同學們到兒童樂園去玩玩，來到售票處，發現上面寫著：

　　游樂項目價格表

　　名稱

　　價格1旋轉木馬2元2碰碰車3元3激流勇進6元4登月火箭8元5過山車10元 師：老師想請他們玩旋轉木馬和登月火箭，付300元錢，你看我夠不夠？ 學生探究方案。

　　匯報方案。

　　四、課堂小結：

　　同學們，我們這節課學習了什么內容？（板書課題：整十整百整千乘一位數的乘法口算）

　　你有什么收獲？