《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在具體情境體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、 在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入 “六一兒童節(jié)”的時(shí)候王爺爺送給三（2）班同學(xué)一些書名稱《科技書》 8本《故事書》 9本《精版作文選》 8本《十萬個(gè)為什么》5本單價(jià)7元6元 10元20元 根據(jù)表中的信息，你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立提出問題。可能： （1）《科技書》一共要多少元？ （2）《故事書》一共要多少元？ …… 教師根據(jù)學(xué)生反饋板書。 二、 探究新知 讓學(xué)生自由挑題列式。教師板書算式： 8×7＝ 9×6＝ 10×8＝ 20×5＝ 師：上面的算式，哪題你能很快地報(bào)出它的得數(shù)？（學(xué)生可能說8×7和9×6）為什么你能這么快地算出它的得數(shù)？（學(xué)生可能會(huì)說用乘法口訣） 師：10×8有乘法口訣嗎？沒有口訣，你有什么辦法快速地算出它們的得數(shù)嗎？ 生：想（一）8個(gè)10相加等于80（根據(jù)學(xué)生回答板書） （二）10個(gè)8相加等到于80 （三）把0不看，1×8，再在后面加個(gè)0。 師板書：1個(gè)十×8=8個(gè)十 師：明明是10乘8，為什么可以不看0再加0呢？ 生：1個(gè)十乘8等于8個(gè)十，是80。 師：假如買的《故事書》不是9本，而是90本，那《故事書》一共要多少元？買900本呢？買9000本呢？你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么相同的地方嗎？ 6 × 90=540 6 × 900=5400 6 × 9000=54000 （學(xué)生嘗試總結(jié)整十整百數(shù)乘一位數(shù)的方法：口算整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)，可以將題看成一位數(shù)乘一位數(shù)，算出積后，看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。） 出示20×5= 你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：好象和剛才的結(jié)論不一樣啊，因數(shù)和積的末尾0的個(gè)數(shù)不同師：那為什么會(huì)不同呢？ 生：哦，一位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，已經(jīng)滿十，多出了個(gè)0了！ 師：真不錯(cuò)，因此我們在做題時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)了。下面老師想請同學(xué)們來迎接數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)？行么？ 三、 鞏固提高 （一）你能快速地計(jì)算出下面這些題的得數(shù)嗎？ 10×7＝ 10×8＝ 30×5＝ 70×8＝ 300×3＝ 500×6＝ （二）數(shù)學(xué)卡片口算 4×5= 30×3= 20×7= 200×7= 3×3= 4000×5= 300×3= 2×7= 400×5= 3000×3= 2000×7= 40×5= （三）師：現(xiàn)在老師要帶30個(gè)同學(xué)們到兒童樂園去玩玩，來到售票處，發(fā)現(xiàn)上面寫著：
游樂項(xiàng)目價(jià)格表
名稱
價(jià)格1旋轉(zhuǎn)木馬2元2碰碰車3元3激流勇進(jìn)6元4登月火箭8元5過山車10元 師：老師想請他們玩旋轉(zhuǎn)木馬和登月火箭，付300元錢，你看我夠不夠？ 學(xué)生探究方案。 匯報(bào)方案。 四、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書課題：整十整百整千乘一位數(shù)的乘法口算） 你有什么收獲？